Критерии оценки качества компетенций студентов

Основой для оценки студента служит уровень усвоения материала, предусмотренного государственным образовательным стандартом и учебным планом дисциплины.

Таблица распределения баллов:

Форма контроля	Максимальный балл	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Неудовлетворительно
Устный ответ	5	5	4	3	3 - 0
работа в семинаре, обсуждение базовых текстов	20	20	20-18	18-16	16 - 0
реферирование научно-аналитического текста (3-5 с.)	15	15-13	15-13	13-12	12 - 0
Письменная работа (10-15 с.)	20	20-18	20-15	15-14	14 - 0
Экзамен	40	40-35	35 -25	25-15	14-0

Критерии оценки текущего контроля

- «отлично»: проблема освещена полностью с включением элементов творческого подхода (возможны незначительные недостатки).

- «хорошо»: проблема освещена грамотно, но с недостатками.

- «удовлетворительно»: проблема освещена в общем и целом.

- «неудовлетворительно»: неприемлемый уровень освоения материала, требуется дополнительная работа.

Критерии оценки итоговой аттестации (экзамена)

Оценка «отлично» ставится студенту, который показал всестороннее и глубокое знание материала, предусмотренного программой, ознакомился с основной и дополнительной литературой, рекомендованной программой дисциплины, при условии исчерпывающего ответа на вопросы билета и на дополнительные вопросы.

Оценка «хорошо» ставится студенту, который показал полное знание материала, ответил на все вопросы билета и усвоил основную литературу по дисциплине.

Оценка «удовлетворительно» ставится студенту, который показал знание основного материала и знакомство с основной литературой по дисциплине, но при этом допустил неточности при ответе на экзамене.

Оценка «неудовлетворительно» ставится студенту, который не усвоил основной предусмотренный программой материал и допустил принципиальные ошибки при ответе на экзамене.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется также, если студент отказался сдавать экзамен после его начала или нарушил установленные правила сдачи экзамена (пользовался сведениями из электронных средств связи и т.д.).

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Курс в значительной степени ориентирован на самостоятельную внеаудиторную подготовку студента: на каждом занятии обсуждается тот или иной подход и направление исследований культуры. Особенное внимание следует обратить на понятийный инструментарий современных культурологических концепций, их парадигматику, круг тех социальных значимостей, на которых они базируются и которые сами производят

В процессе прохождения дисциплины студенты выполняют письменную домашнюю курсовую работу

Письменная работа (эссе) пишется дома по тематике, избранной студентом. В работе необходимо раскрыть тему, продемонстрировав знание исследовательской литературы по данной проблематике. Объем работы до 12 стр. (20.000 знаков).

Рекомендации по написанию эссе по теме «Рецептивные исследования»

Задание: Выбрать сюжет (текст или корпус текстов, феномен, персонаж и т.д.) интересный Вам и/или близкий к теме Вашей дипломной работы и проанализировать как в нем конструируется фигура реципиента (читателя, зрителя и т.д.) и/или его рецепцию в критике, массмедиа, сообществах (напр., интернет-сообществах), фольклоре, других художественных текстах и т.д. Речь может также идти об анализе категорий восприятия, характерных для той или иной аудитории, характеристик практик чтения, кино-, телесмотрения и т.д. в тех или иных социальных средах. В качестве необходимой составляющей реализации данного задания предполагается оценка состояния рецептивных исследований и их потенциала применительно к избранному сюжету.

Вопросы:

1. Теоретическая часть:

Какое место в отечественных и западных исследованиях, посвященных избранному Вами сюжету (автору, произведению, жанру и т.д.), занимают рецептивные исследования? Опишите существующую ситуацию. На какие теоретические источники опираются эти исследования? В каком отношении исследования рецепции являются продуктивными (или, наоборот, – малопригодными) применительно к выбранному сюжету? Какого рода источники в Вашем случае наиболее пригодны для такого рода исследований?

2. Практическая часть:

Выберите какой-нибудь пример рецепции текста, визуальной формы и т.д. и проанализируйте его. Проанализируйте характер рецепции того или иного текста, ее контекст, характер аудитории, обусловленность рецепции теми или иными социальными и культурными факторами и т.д. При формулировке задачи может быть выбран (выбор нужно обосновать) один из следующих сюжетов:

• Фигура читателя/зрителя в тексте

• Типы читательского опыта. Теории взгляда

• Восприятие и потребление

• Феномен перевода, экранизации

• Интерпретативные сообщества

• Авангардные и канонические прочтения текста

• Сообщества фанатов и культовое восприятие

• Читательский/зрительский вкус и его воспитание

Коллоквиум: «Социологический анализ городской повседневности: Места коммуникации/места памяти»

Задачей проекта является изучение какого-либо сегмента городского пространства, выявление его структуры и истории, характерных для него форм коммуникации, культурных практик, возможных и исключенных в нем типов поведения, а также анализ его репрезентации в различных текстах. При выборе объекта постарайтесь сформулировать, в чем специфический интерес исследования этого конкретного места и, с другой стороны, как оно соотносится с другими аналогичными местами.

Ниже предлагается список мест коммуникации и перечень параметров описания. Оба в достаточной степени условны (вопросы из разных рубрик пересекаются и во многом взаимосвязаны, места могут относиться к разным рубрикам). Их задача дать ориентиры для формулировки конкретного исследовательского проекта.

Итогом реализации проекта является презентация. Обязательной частью ее подготовки является освоение ряда исторических и теоретических работ, посвященных избранному сюжету (скажем, если в качестве объекта исследования избрана библиотека, то это могут быть работы по истории библиотеки как института, по истории конкретных библиотек, по анализу современных библиотек и т.д.). С другой стороны, необходимы эмпирические наблюдения над конкретным местом, формами коммуникации и поведением в нем людей и т.д. Иллюстрации, а также размышления по поводу характера объяснений, к которым Вы пришли, трудностей реализации проекта, возможностей его дальнейшего развития, возникших между участниками разночтений и т.п. всячески приветствуются.

Места коммуникации/места памяти:

Публичные пространства (улицы, площади, метро, вокзалы, скверы и парки, стадионы и т.д.)

Пространства производства и потребления (офис, предприятие, супермаркеты и мегамоллы, рестораны, кафе, клубы и т.д.)

Культурные институции (библиотеки, университет, концертные залы, театры, кинотеатры)

Места памяти (музеи, памятники, мемориалы, культовые объекты, кладбища и т.д.)

Параметры описания:

Структура и организация (место в городе, смежность/отграниченность от окружающего пространства, однородность/неоднородность пространства, степень доступности различных частей, физические и символические границы, структура освещения, функциональность/нефункциональность в его устройстве, структурирование времени, тип передвижения, архитектурная стилистика, используемые материалы и проч., медийная структура (оптическая организация пространства, наличие и значение зеркал, фотографий, рекламы, кинопроекций, камер наблюдения и проч.).

История (история возникновения этого места, его прежнее и нынешнее соотношение с окружающим районом и воздействие на него, наличие явных или скрытых исторических напластований, апелляция к тем или иным историческим/культурным образцам и характер их использования, характер отношения к современности: политическая и культурная «нагруженность» данного места, его погруженность в повседневность или дистанцированность от нее, праздничность и т. п.)

Типы взаимодействий (В каком смысле организация пространства воплощает принципы эгалитарности или стратификации общества? Какие различения в нем разворачиваются? Какие сообщества (этнические, профессиональные и т.п.) и социальные типы в нем сосуществуют и самоопределяются? Насколько поведение людей детерминировано организацией пространства? Какие навыки здесь необходимы? Какие коммуникативные практики в нем приняты/исключены? Как строится коммуникация? Где расположены привилегированные места пребывания, наблюдения и т.д.? Существуют ли в нем альтернативные прочтения пространства, модели коммуникации и т.д.?)

Культурная рефлексия (Получило ли это место (или подобное ему места) отражение в путеводителях, художественной литературе, кинематографе, изобразительном искусстве, фотографии, фольклоре и т.д.? Какая характеристика места, его смысла и возможностей его освоения там дается? Каким образом в современной культуре осмысляются происходящие в этих местах коммуникативные практики?)

Литература к коллоквиуму:

Анциферов Н., Анциферова Т. Книга о городе. В 3-х т. Т. 1 М., 1926-1927

Беньямин В. Шарль Бодлер. Поэт в эпоху зрелого капитализма.//Беньямин В. Маски времени. Эссе о культуре и литературе. СПб., 2004, С.79-122.

Беньямин В. Париж, столица XIX столетия // Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической вопроизводимости М., 1996 С.141-163.

Бурстин Дж. Сообщества потребления//THESIS. Вып.3. 1993. http://www.hse.ru/science/igiti/thesis3.html

Вахштайн В. С. Места большого города: К изучению социальной логики «Охотного ряда»// Прогнозис. 2008. № 4.

Герасимова Е.Ю. Советская коммунальная квартира // Социологический журнал. 1998. No 1-2. С. 224-243.

Де Серто М. Пешком по городу//Communitas. 2005 №2 http://ecsocman.edu.ru/images/pubs/2006/03/16/0000272940/6-Communitas_2_2005_Certeau.pdf

Глазычев В.Л. Поэтика городской среды/ http://www.glazychev.ru/habitations&cities/1986_poetika.htm

Глазычев В. Л. Урбанистика.М., 2008.

Линч К. Образ города. М., 1982.

Запорожец О.Н., Лавринец Е. Прятки, городки и другие исследовательские игры (Urban Studies: в поисках точки опоры) // Communitas / Сообщество. 2006.  № 1. С. 5-20. 

Мавлетова А. Казино: Воволеченность и эмоции http://new.hse.ru/sites/ecsoclab/docs/GAZETA_07_web.pdf

Нора П. Проблематика мест памяти//Франция-память. СПб., 1999, с. 17-50. http://ec-dejavu.ru/m-2/Memory-Nora.html

Российское городское пространство: попытка осмысления / Отв. ред. В.В. Вагин; Сер. "Научные доклады". Вып. 116. М.: МОНФ, 2000. 165 с. http://www.ecsocman.edu.ru/db/msg/303773.html

Спецномера журнала «Логос», посвященные городу//Логос.2002 №3/4, "ЛОГОС" #3 (66) 2008 http://www.ruthenia.ru/logos/number/2002_03-04_34.htm, http://www.intelros.ru/readroom/2910-logos-3-66-2008.html

Сеннет Р. Падение публичного человека. М., 2003

Спецномер «Отечественных записок», посвященный памяти 2008 №3-4

Спецномер «Communitas / Сообщество. 2006.  № 1.», посвященный городским исследованиям

Трубина Е.Г. Город в теории: опыты осмысления пространства. М., 2010

Трущенко О.Е. Престиж центра. Городская социальная сегрегация в Москве. М., 1995.

Уорнер У. Живые и мертвые М.-СПб., 2001

Визуальная антропология: городские карты памяти / Под. ред. П. В.Романова, Е. Р. Ярской-Смирновой. М., 2009. С. 99–121.

Царицыно: история одной модернизации//Неприкосновенный запас. №75 (2011) http://www.nlobooks.ru/rus/nz-online/619/2152/2170/

Теория моды №1-14 (спецвыпуски, посвященные городу, шопингу, фигуре фланера, субкультурам – 1, 4, 6, 10)

Журналы и сайты:

Москва, которой нет http://moskva.kotoroy.net/

Архнадзор http://www.archnadzor.ru/

Проект «Классика» http://www.projectclassica.ru/index.htm

Мade in future http://www.madeinfuture.ru/

Пространства памяти http://urokiistorii.ru/memory/place

Методология

Ньюман Л. Полевое исследование

http://www.ecsocman.edu.ru/images/pubs/2005/10/04/0000238229/015_nyuman_Sotsiologiya_za_rubezhom_1.pdf

Филиппов А.Ф.Социология пространства М., 2008

Примерная тематика рефератов и курсовых работ (письменных работ)

1. Социальные процессы и культурные институты

2. Социальная память в современном обществе: подходы к изучению

3. Миры литературы: типы читательского опыта в контексте дифференциации литературных институтов

4. Теории взгляда: особенности современной организации визуального опыта

5. Восприятие и потребление культуры в современном обществе

6. Феномен экранизации в контексте современной массовой культуры

7. Интерпретативные сообщества и их влияние на культурную динамику

8. Авангардные и канонические прочтения текста

9. Сообщества фанатов и культовое восприятие: как феномен современной культуры

10. Читательский/зрительский вкус и его воспитание

^{Контрольные вопросы}

1. Традиция понимающей социологии. Изучение социального мира в концепция М.Вебера. Ценности исследователя в веберовской концепции идеального типа.

2. Социология культуры Т.Парсонса. Исследовательская программа американской культурсоциологиив работах Дж. Александера.

3. Качественные исследования в социологии. Символический интеракционизм Дж.Г.Мида и феноменологическая социология А.Щюца. Этнометодология.

4. Субъективное и объективное в социальных науках: проблематика конструктивизма. Социологические концепции П.Бергера и Т.Лукманна.

5. Социология знания М.Шелера и К.Манхейма. Феномен иентеллигенции в работах К.Манхейма.

6. Социология П.Бурдье: понятия поля, габитус, капитал, практика. Рынок символической продукции в анализе П.Бурдье.

7. Стратегия критической саморефлексии социолога в работах П.Бурдье.

8. Социальная и культурная память в работах М.Хальбвакса и Я.Ассмана. Историческая память в постсоветской России в трактовке Б.Дубина.

9. Социальность культуры в работах представителей традиции Cultural studies. Схема круговорота культуры Р.Джонсона.

10. Антропологическая характеристика социальных групп. Крестьянин, буржуа и джентльмен как социально-антропологические типы.

11. Общество модерна/постмодерна: социологическая и антропологическая характеристика. Субъективность как проблема социологии культуры.

12. Социальные и культурные предпосылки становления европейских наций (по Э.Геллнеру и Б.Андерсону).

13. «Процесс цивилизации» в концепции Н.Элиаса. Современный массовый женский журнал как агент цивилизационного процесса.

14. Осмысление «капитализма» в работах М.Вебера.

15. Потребление как феномен (пост)современной культуры в работах К.Маркса и Ж.Бодрийара. «Сообщества потребления» (Д.Бурстин). Потребление и стиль жизни в работе П.Бурдье «Различения».

16. Институциализация спорта в современном обществе: антропология спортсмена, социальная регламентация спортивной жизни.

17. Институт туризма и антропология туриста в работах Дж.Урри и З.Баумана

18. Социальная антропология города в работах Г.Зиммеля и В.Беньямина. Кинематографическая репрезентация города в фильме «Человек с киноаппаратом» Д.Вертова.

19. Формы и жанры реализма в культуре второй половине 19-ого века. Реализм в литературе: социологическая и семиотическая интерпретация. Культурные функции реализма.

20. Биография как феномен современной культуры. Биографический метод в социологии и проблемы конструирования биографии в культуре.

21. Эволюция социологических подходов к изучению литературы. Количественные и качественные методы в изучении литературы.

22. Институциализация литературы в современном обществе. Авторство как социологическая и литературоведческая проблема.

23. «Классика» как социокультурный феномен. Функции классики в системе литературы. Культура авангарда как социологическая проблема.

24. Читатель и чтение как социологическая проблема. Фигура читателя в трудах представителей рецептивной эстетики в работах Х.-Р.Яусса и В.Изера.

25. Рефлексия о массовой культуре в гуманитарном знании 20 в. Структурные и эстетические особенности массовой литературы.

26. Изучение формульных повествований в концепции Д.Кавелти и Б.Дубина. Боевик, детектив, женский роман как образцы формульных повествований.