8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для обеспечения дисциплины «Педагогика» используется материально-техническая база образовательного учреждения: компьютерные классы и библиотека.

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

При реализации программы дисциплины «Педагогика» используются различные образовательные технологии, направленные на формирование заявленных компетенций. В аудиторную нагрузку входят лекционные и семинарские занятия, а также различные формы контроля. Используются активные и интерактивные формы проведения занятий

Самостоятельная работа студентов подразумевает работу над курсовым проектом, подготовку к семинарским занятиям, проводимым в форме научной конференции; индивидуальную работу в компьютерном классе и библиотеке. Она направлена на закрепление и углубление знаний, полученных в ходе аудиторных занятий.

Оценка знаний представляет собой совокупность различных показателей работы студента в течение всего процесса обучения. Формой контроля освоения дисциплины является зачет.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Российский государственный гуманитарный университет»

(РГГУ)

Историко-архивный институт

Кафедра Иностранных Языков

Иностранный язык

Рабочая программа дисциплины

для бакалавриата по направлению подготовки 03300- Культурология

Квалификация выпускника – бакалавр

Москва 2011

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Рабочая программа дисциплины

Составители: Калямова Л.А., Маркелова Т.А

Рабочая программа утверждена

на заседании кафедры иностранных языков ИАИ

08. 02.2011, протокол № 10

©Российский государственный гуманитарный университет, 2011

Программа по дисциплине Иностранный язык составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) и с учетом рекомендаций основной образовательной программы (ООП) бакалавриата по направлению подготовки 033000 Культурология.

1. Цели и задачи дисциплины

1.1. Концепция модернизации российского образования подчеркивает необходимость «ориентации образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Вся образовательная система должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество образования». Концепция определяет также важнейшие задачи воспитания: «формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.». Решение данных задач в первую очередь предполагает обновление содержания образования, приведение его в соответствие с требованиями современного общества.

1.2. В современной России значительно возросла образовательная значимость изучения иностранных языков, их профессиональная функция на рынке труда в целом, что повлекло за собой усиление мотивации в их изучении.

Произошли изменения в социокультурном контексте изучения иностранных языков в странах Европы, включая Россию. С вхождением России в международную организацию Совет Европы возникла необходимость согласования образовательных стандартов России с общими европейскими стандартами, в основу которых лег компетентностный подход. Компетентностный подход в образовании – это попытка привести в соответствие, с одной стороны, потребность личности интегрировать себя в деятельность общества и, с другой, потребность общества использовать потенциал каждой личности для обеспечения своего экономического, культурного и политического саморазвития.

1.3 Предметом курса является иностранный язык сферы общегуманитарных знаний, средств массовой информации, делового и научного общения по тематике данной специальности.

Целью данной программы является подготовка студентов бакалавриата по направлению «Культурология», формирование у обучающихся высокого уровня социальной и профессиональной адаптации, что предполагает подготовку всесторонне развитой личности, способной отвечать на вызовы современного общества и использовать знания, навыки и умения, полученные в ходе обучения.

Задачей курса является формирование у студентов в рамках общекультурных и профессиональных компетенций, обозначенных в ФГОС ВПО по данному направлению подготовки - коммуникативной языковой компетенции, необходимой и достаточной для использования иностранного языка в профессиональной, производственной и научной деятельности.