4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины – 144 часа, 4 з.е. Виды аудиторной работы: лекции, семинары, коллоквиумы. Виды самостоятельной работы: подготовка докладов, презентаций, рефератов.

Формы текущего и промежуточного контроля:

• текущая аттестация по итогам освоения дисциплины может проводиться в форме коллоквиума, контрольных работ, докладов, опросов.

• промежуточная аттестация проводится в форме зачета с возможной защитой реферата.

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1.	Введение в дисциплину	Наука как способ восприятия мира, как методология, как вид рационального знания, как социальный институт. Философская и историческая рефлексия науки. Зависимость версии истории науки от понятия науки. Интернализм и экстернализм в истории науки. Значение для истории науки понятий «эпистема», «научная программа», «парадигма», «научная революция». Кумулятивная и дискретная история науки. Периодизация истории науки. Наука как часть культуры. Представления о пространстве, времени, причинности как элементы картины мира и основания научных категорий. Соотношение науки и религии, философии, искусства.
2.	Рациональное знание в Древнем мире	Преднаука: особенности знания в архаических культурах и древних цивилизациях. Особенности представления о мире в первобытности: анимизм, антропоморфизм, магия. Миф как первая теоретическая конструкция. Особенности мифологической картины мира: разделение сакрального и профанного, качественная неоднородность пространства (концентрическое, сакральный центр) и времени (разделение изначального мифологического и профанного, циклизм). Особая мифологическая причинность (как генезис). Способы объяснения в мифе. Логические структуры: бинарная логика, особая система классификаторов (тотемы, первоэлементы), тождество микро- и макрокосма. Синкретизм знания: практически-рациональное, мистическое, теоретико-рациональное (календарь и астрономические наблюдения). Древние цивилизации: значение письменности как способа кодирования знания. Институционализация знания и складывание системы образования. Идеал образованного человека. «Мудрец» как идеал образованного человека. Совмещение сакрального и рационального. Основные дисциплины в древних цивилизациях: грамота в основе, математика, астрономия, медицина (включая ветеринарию). Рецептурный характер знания. Натурализм в математике (натуральные числа, отсутствие нуля, антропоморфные или ситуативные единицы измерения). Формы квазиисторического знания. Особенности осмысления пространства: разрыв практического и теоретического в географическом знании. Астрономия как ведущая отрасль. Практическая часть – календарные расчеты. Теоретическая часть – осмысление упорядоченности мира. Натурфилософия как основа осмысления мирового порядка. Китай, Индия. Особенности медицины. Практическая часть. Теоретическая (натурфилософская) часть.
3.	Античная наука	Особенности знания в античности. Отличия античной науки от знаний других древних цивилизаций. Отличия античной науки от современной (нововременной). Аристотель: разделение на «теологов» и «физиологов». Обоснование понятия «фюзис» («природа») и его значение. Этапы развития античной науки. Основные научные программы (П.Гайденко) античности: Аристотелевская («физика»), пифагорейско-платоновская (математика), атомистика. Проблемы космогонии и космологии. Понятие «космос». Мифологические основания античной космологии. Основные идеи пифагорейской школы и ее вклад в становление античной науки. Разделение математики и «логистики». Становление принципа математической дедукции. Логика Аристотеля. Естественные дисциплины (ботаника, зоология). Аристотель, Теофраст. Попытка рациональной классификации. Медицина и ее теоретические основания (Гиппократ, теория гуморов) Расцвет науки в Александрийский период. Институциональная основа (Мусей. Библиотека), формирование сообщества ученых. Обособление научного знания от метафизических оснований. Евклид, Эратосфен. Арстарх. Архимед и его достижения. Римский период в развитии науки. Отсутствие серьезных достижений в философии и математике. Исторические знания. Риторика. Социальные, этические, эстетические, правовые концепции Античности как основа гуманитарного знания. Формирование дисциплинарной структуры образования («свободные искусства» и их систематизация в позднеримскую эпоху).
4.	Наука в Средние века.	Античная культура как основа средневековой. Арабская наука и причины ее расцвета. Влияние арабской науки на западноевропейское знание. Византийская наука, ее особенности. Христианство как ядро европейской средневековой культуры. Поиск истины не через рациональное познание, а как божественного откровения, данного изначально. Роль латыни и «латинский интернационал». Познание – как комментирование круга авторитетных источников. Эклектичный характер знания (Суммы, Энциклопедии), равнодушие к авторству. Идея универсального знания и структура университетов. Ориентация на авторитет в главных отраслях знания: теология – Библия и творения отцов церкви, юриспруденция – римское право (кодекс Юстиниана), физика – Аристотель, медицина – Гален. Артистические (философские) факультеты (семь свободных искусств). Значение схоластики в формировании системы логической аргументации и внедрения знания. Концепция «двух истин». Разделение физики и математики. Значение теологических дискуссий в пересмотре аристотелевской модели мира. Бесконечность потенциальная и актуальная, прямолинейное движение, теория импетуса.
5.	Эпоха Возрождения	Основные мировоззренческие сдвиги, влияющие в т.ч. на развитие науки: внимание к земной действительности. Совмещение позиций художника и ученого. Математизация живописи в теории перспективы, теории золотого сечения. Трактаты по архитектуре. Дюрер, да Винчи, Микеланджело, их художественная, инженерная, теоретическая деятельность. Подчеркивание значимости опыта как основы знания. Зрение как главный поставщик ощущений, внимание к зрительным впечатлениям и их фиксация. Зарисовки растений, воды, анатомические штудии да Винчи. Анималистика Дюрера. Расширение познаний в связи с Великими географическими открытиями. География, ботаника, зоология. Сосуществование новых и старых знаний. Появление книгопечатания. Влияние новых греческих источников на западноевропейскую культуру. Гуманизм и становление филологии. Формирование национальных языков и литературных традиций. Три языка: латынь, древнегреческий, древнееврейский. Платоновская академия Марсилио Фичино и переводы Платона, неоплатоников и герметических трактатов. «Ученый герметизм» и обоснование взаимосвязи микрокосма и макроскосма. Перевод Каббалы. Волна мистицизма в знании. Расцвет алхимии. Основные идеи алхимии: трансмутация, ртутно-серная теория. Иатрохимия Парацельса. Понятие «натуральной магии» у Пико делла Мирандолы. Эксперименты Роджера Бэкона. Математика. Николай Кузанский и математическое обоснование бесконечности. Николай Коперник и «коперниканская революция». Разрушение аристотелевской модели мира Джордано Бруно.
6.	XVII век – век «научной революции»	Формирование научной картины мира. Соотношение религии и науки в деизме. Законы как умопостигаемая структура Вселенной. Частные законы в трудах Галилея и Кеплера. Ньютон и первый универсальный закон. Механика и механицизм. Образ Бога-часовщика. Механистическая картина мира: представление о корпускулярном строении материи, абсолютных пространстве и времени, детерминизме. Отсутствие исторического измерения. Философские основания науки. Эмпиризм и анализ заблуждений познания в «Новом Органоне» Ф.Бэкона. Рационализм Декарта. Формирование субъект-объектного принципа познания. Ограничение области познания. Рационализация и математизация пространства. Социальный аспект: социальный портрет ученого 17 века. Институциональные аспекты. Появление академий (римская, флорентийская, французская, британская), основанных на идее опыта, как нового института в противовес университетам с их схоластической традицией. Появление трудов на национальных языках (Галилей, Декарт, Ньютон) и расширение аудитории. Зарождение научной химии (Роберт Бойль). Ботаника, зоология – отсутствие существенных сдвигов: накопление, каталогизация, иллюстрирование материала. Изменение соотношения науки и техники. Повышение качества измерительных приборов. От зрительной трубы к телескопу. Приоритет научного обоснования над техническим исполнением. Микроскоп и изучение микромира. Измерение времени и часы с маятниковым механизмом. Измерения давления и температуры. Измерение скорости света и изменение пространственно-временных представлений.
7.	XVIII век – эпоха Просвещения	Изменение характера знания. Просветительский «проект». Энциклопедии в Великобритании, Германии. «Энциклопедия» Дидро и Д’Аламбера. Историзм в подходе к человеку и обществу, идея прогресса. Кондорсэ, Гердер. «Естественное», «закон» как универсальные категории в осмыслении природы и общества. Монтескье, Гольбах, Ламетри и др. Физиократы, меркантилисты, А.Смит. Опыты с электричеством и магнетизмом. Теория статического электричества. Изучение атмосферного электричества (Франклин, Ломоносов). Появление первых теорий в химии: от флогистонной к кислородной теории горения. Лавуазье. Институциональные изменения: появление дополнительных структур. Ботанические сады, физические кабинеты. Любительская наука. Развитие системы образования. Роль государства. Государственные школы. Военные школы. Доминирование креационизма в науках о живой природе. Систематизация растительного и животного мира. Рэй. Бюффон. Линней. Таблица как способ репрезентации (Тюрго, Лавуазье). «Открытие» технологии. Промышленная революция. Изобретение промышленных машин и создание парового двигателя.
8.	XIX век – дисциплинарная наука	Промышленная революция конца XVIII века как определяющее событие. Изобретение промышленных машин и создание парового двигателя. Прикладная наука. Транспорт, связь, машинные технологии, электротехника. Создание дисциплинарной структуры науки. Классическая физика. Электродинамика и теория электромагнитного поля. Ампер, Фарадей, Максвелл. Фундаментальные понятия: энергия, электромагнитное поле, энтропия. Химия. Молекулярно-кинетическая атомистика. Открытие периодического закона. Бутлеров, Менделеев. Биология. Оформление эволюционной теории. Ламарк, Геккель, Дарвин. Экспериментальная биология. Бернар, Пастер, Сеченов. Институциональные изменения: возрастание роли университетов, появление исследовательских институтов. Обмен стажерами и публикациями. Роль промышленных выставок. Дисциплинарная систематизация образования; появление кафедр, учебников; воспроизводство специалистов. Позитивистская философия и формирование социально-гуманитарных наук, ориентированных на принципы естественных наук. Социология. Конт, Спенсер, Дюркгейм. Психология. Вундт. Антропология. Тайлор, Морган.
9.	ХХ век: неклассическая и постнеклассическая наука	Становление неклассической науки. Открытие делимости атома, становление релятивистской и квантовой теории. Концепция нестационарной Вселенной в космологии. Квантовая химия. Генетика. Кибернетика, теория систем. Переосмысление роли исследователя и его методов в познания. Новое понимание пространства и времени, материи, энергии; категорий истины, объективности, факта, теории, случайности, причинности. Эйнштейн, Бор. Проблема методологии гуманитарных наук на рубеже веков. Баденская школа неокантианства (Риккерт, Виндельбанд). «Понимающая социология» М. Вебера. Психоанализ. Изучение саморазвивающихся сложных систем в постнеклассической науке. Глобальный эволюционизм, нелинейность, коэволюция, самоорганизация, системность – основные идеи эволюционно синергетической парадигмы. Пригожин. Антропный принцип. Диалогизм как методологическая установка. Герменевтика. Постструктурализм и постмодернизм.

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Практ. зан.	Лаб. зан.	Семин.	СРС	Все-го
1.	Введение в дисциплину	2			2	12	16
2.	Рациональное знание в Древнем мире	2			4	10	16
3.	Античная наука	4			4	8	16
4.	Наука в Средние века	2			4	10	16
5.	Эпоха Возрождения	4			4	8	16
6.	XVII век – век «научной революции»	4			4	8	16
7.	XVIII век – эпоха Просвещения	2			4	10	16
8.	XIX век – дисциплинарная наука	4			4	8	16
9.	ХХ век: неклассическая и постнеклассическая наука	4			4	8	16
		28			34	62	144