Раздел III. Проблемы социальной и культурной антропологии

1. Изучение детства в условиях различных культур.

Книга М. Мид "Культура и мир детства" и проект Дж. и Б. Уайтингов "Детство шести культур". Деление исследований детства по методу (социопсихологический, экспериментально-психологический, психоаналитический, этологический) и предмету (изучение коммуникативной, сенсомоторной форм деятельности, игр, труда и обучения). Значение раннего детства для взрослой личности. Отношение к незнакомому в детстве в условиях различных культур. Классификация игр и их функции в этнокультурных общностях различных типов. Значение феномена привязанности для формирования личности в онтогенезе и роль "социальной привязанности" в процессе формирования общества культуры.

2. Мышление и культура. Межкультурный анализ восприятия, мышления и познания

Концепция первобытного мышления Л. Леви-Брюля и теория стадий развития интеллекта Ж. Пиаже, и их критика в работах М. Мид. Развитие межкультурных исследований особенностей познания, мышления, восприятия, познания. Когнитивные стили: их связь с культурой, природным окружением и значение в формировании личности. Понятие сенсотипа как способ типологии культуры на основе направленности акцента в развитии. Мифологическое мышление в современном и традиционном обществе. Когнитивная карта - новый способ понимания познавательных способностей личности. Технология создания мифов в постиндустриальном обществе.

3. Значение измененных состояний сознания для функционирования современных и традиционных культур

Определение понятия "измененные состояния сознания" (ИСС) и его соотношение с понятием "транс", "экстатические состояния". Социальный смысл, психологические функции и биологическое назначение ИСС. Проблема синхронизации в человеке и культуре. Соотношения вида ИСС и пола их участников. Явление одержимости в современной и традиционной культуре. "Психоделическая" культура в постиндустриальной культуре. Современные средства коммуникации и информации и ИСС. Значение психобиологической синхронизации в современной культуре.

4. Взаимодействие культуры, личности и природы

Влияние природных условий на особенности культур и специфику воспроизводства. Опосредованное влияние экологических факторов через субстанциальную активность на особенности воспитания детей, психологические черты личности, наличие или отсутствие детского труда в этнокультурной общности, выбор репродуктивной стратегии, закрепленной в традиции и на специфику проективных систем. Влияние ландшафта на особенности восприятия пространства в условиях различных культур. Влияние экологического окружения на модели психологических защитных механизмов в зависимости от типа субстанциальной активности. Воздействие качества социокультурного пространства на эмоционально-психологические качества личности.

5. Проблема соотношения нормы и патологии.

Релятивистский критерий нормы и патологии. Различные подходы к определению общекультурного критерия нормальности –приемлимости образцов поведения в различных типах культур. Особенности душевных расстройств и этнопсихиатрия. Отсутствие каких либо форм культурной идентичности – путь к патологическому развитию индивида. Многообразие –норма культурного развития человечества, однообразие патология.

6. Проблема соотношения и функций магии, религии и науки в различных типах культур Закономерности функционирования магии в традиционном обществе.. Магия форма существования и развития различных составных частей культуры( религии, опытной науки, народной медицины, психотерапии и и драматического искусства) в традиционном общества. Функции магии в современном постиндустриальном. Обществе.