16. Характеристика групповой технологии обучения на уроках физической культуры.
По В.К. Дьяченко, организационная структура групповых способов обучения может быть комбинированной, то есть содержать в себе различные формы: групповую, парную, индивидуальную.
Целевые ориентации технологии группового обучения: вооружение учащихся необходимыми ЗУН; развитие творческих способностей у детей; улучшение учебных мотиваций и развитие познавательных интересов; формирование личностных качеств; формирование потребности в общественных отношениях.
Принципы технологии группового обучения: а) индивидуальные и групповые интересы должны быть едины; б) обучение в группе и через группу; в) научился сам, научи и товарищей; г) взаимопомощь в группе при изучении нового материала каждым членом группы.
17.Проблемное обучение.
Технология получила распространение в 20-30-х годах в советской и зарубежной школе. Сегодня под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.
Технологическая схема проблемного обучения
Новые ЗУН, СУД
Информация
решение проблемы
Учитель
Помощь проблема
(осознание
неизвестного)
Педагогическая
проблемная
ситуация анализ
(психологическая
проблемная ситуация)
Методические приемы создания проблемных ситуаций:
Учитель подводит школьников к противоречию и предлагает им самим найти способ его разрешения.
Сталкивает противоречия практической деятельности.
Ставит проблемные задачи (например, с недостаточными или избыточными исходными данными)
Для реализации проблемной технологии необходимы:
Отбор самых актуальных, сущностных задач.
Определение особенностей проблемного обучения.
Создание учебных и методических пособий и руководств.
Личностный подход и мастерство учителя, способные вызвать активную познавательную деятельность ребенка.
18. Культура делового общения.
Деловое общение – одна из форм делового взаимодействия, благодаря которой, по словам З.Фрейда, люди «как физически, так и духовно творят друг друга».
Люди, вступающие во взаимное деловое общение, стремятся дать себе отчёт в том, что же представляют собой партнёр по общению. Участники общения постоянно рефлексируют, стараются понять друг друга.
В процессе взаимного познания принимают участие 4 механизма:
идентификация.
рефлексия.
моделирование.
обособление.
В культуре делового общения необходимо различать две стороны культуры речи. Правильную речь (то есть требующую знания и соблюдения языковых норм) и культурную речь (реализующую стремление к наибольшей эффективности высказывания; здесь назначение культуры соединяется с задачами стилистики).
Звучный, гибкий, красивый голос – это, прежде всего, правильно поставленное фонационное (речевое) дыхание.
Сработанность – показатель согласованности межиндивидуального взаимодействия в условиях конкретной совместной деятельности. Сработанность характеризуется высокой продуктивностью совместной работы индивидов. Таким образом, основа сработанности – успешность и выгодность именно совместной деятельности, когда между её участниками возникает согласованность действий.