Часть II: практическая работа в группе

У жизни нет иного смысла, кроме того, который человек придает ей сам, раскры­вая свои способности.

Эрих Фромм

Если человек хочет прийти к самому себе, его путь лежит через мир.

Виктор Франкл

Безусловно, что в этом мире каждого человека что-то или кто-то ждет - либо дело, либо другой человек, возможно, и то и другое. И очень важно, какой смысл вложит в ответную активность откликнувшаяся на эти ожидания личность, чем будет руководствоваться, между кем и кем, чем и чем будет выбирать. В.Франкл (№19) пишет: "В наш век воспита­ние должно быть направлено на то, чтобы не только передавать знания, но и оттачивать совесть так, чтобы человеку хватило чуткости расслы­шать требование, содержащееся в каждой отдельно взятой ситуации".

Закон выбора гласит: "любая ситуация таит в себе массу возможно­стей, и каждый выбор имеет причину, но он имеет причину в выбираю­щем". Имеет смысл глубже понять причину своего профессионального предпочтения. Это и будет являться целью работы в группе.

Упражнение 1. "Интервью". Условия выполнения упражнения:

• сядьте парами, лучше с теми партнерами, с которыми меньше зна­комы;

• задайте друг другу несколько вопросов, позволяющих получить представление о том, откуда человек пришел, из каких соображе­ний выбрал педагогический вуз, факультет и специализацию в сфе­ре социальной педагогики, зачем он здесь - в учебной группе, чего ждет от окружающих и от себя;

• представьте партнера группе, не исказив полученную информацию;

• представление должно быть ярким, благосклонным и кратким.

Упражнение 2. На осознание ответственности за свой выбор. « Прочитайте диалог отца и сына из книги В.Щутса "Глубокая про­стота" (№ 22.-С.7-8) и подумайте: о чем он?

- ...Я живу на свете уз/се долго и не знаю почему. Для чего я здесь?

- Все на свете - компьютеры, города, цветы, здесь для того, чтобы стать тем, чем они способны быть.

- Возможно, в идеале это так, но так много людей, которые не позво­ляют мне стать тем, чем я мог быть.

- Только ты можешь не позволить себе. Выборы, которые ты дела­ешь, определяют твою жизнь.

-... Ты имеешь в виду, что я выбираю все, что делаю?

- Да. Ты управляешь своей жизнью.

- Я не помню, чтобы я решил совершить многое из того, что я сделал. Безусловно, я не делал бы многого, если бы у меня действительно был вы­бор.

- У тебя был выбор. Ты просто не позволил себе знать, что выбираешь. Это казалось тебе слишком тяжелой пошей.

- То, что ты говоришь, пугает. Конечно, есть границы того, что я решаю. Я имею ввиду, что, в конце концов, я не...

- Границы есть, если ты веришь в то, что есть границы. Ты можешь быть каким захочешь. И ты не обязан быть каким-нибудь. Тебе решать... Пожалуйста, смотри мне в глаза. Мне нравится, когда ты смотришь мне в глаза.

-... Прости.., но даже если ты прав - то что? Как я могу стать, чем могу?

- Ключ - правда.

- ...Правда?Какое она имеет к этому отношение?

- Чтобы лучше функционировать, ты должен знать себя. Ты должен захотеть испытать, что ты есть.

-... Хорошо. Я понимаю это. Как насчет других людей? Они могут помочь?

- Другие в том же полоз/сепии, что и ты. Они могут помочь, потому что они зеркала. Однако, есть одно требование.

-... Какое?

- Ты должен быть честен. Если ты хочешь научиться у других, а они у тебя, вы должны говорить друг другу о том, что вы переживаете. В противном случае вы просто помогаете друг другу обманывать себя и оставаться слепыми.

-... Конечно все гораздо сложнее, чем ты говоришь. Так много всего в мире.

- Нет. Есть много уровней существования, по это лишь аспекты тебя. Если ты полностью реализуешь себя, - в этом все.

- Все есть одно...

Быть ответственным - это всего навсего признавать свои действия: "Это сделал я. Меня не принудили к этому ни друзья, ни родители, ни судьба, ни обстоятельства..."

• Значимым моментом в саморазвитии может стать упражнение в изменении словарного запаса. Для этого стоит прислушаться к тому, что вы говорите, какие слова употребляете. Некоторые из них мо­гут обеднять ваши представления о самих себе и ограничивать вас, обрекая на безответственные поступки и поведение во вред себе. Сядьте парами. Придумайте по три фразы, начинающиеся со слов "Я должен..." (фразы можно записывать), выскажите их друг другу.

Теперь в этих же фразах замените слова "Я должен..." на "Я предпо­читаю...", оставив остальную часть высказывания без изменения. Сооб­щите новые варианты друг другу.

То же самое проделайте с фразами, начинающимися словами: "Я не могу..." - "Я не хочу..." "Мне надо..." - "Я хочу..." "Я боюсь, что..." - "Я хотел бы..."

После того, как все этапы упражнения пройдены, обменяйтесь друг с другом чувствами.

Дело в том, что фразы "Я должен...", "Я не могу...", "Мне надо...", "Я боюсь, что..." отрицают способность человека быть ответственным. Измените язык, и Вы почувствуете ответственность за собственные мыс­ли, чувства, действия.

• Проведите экологическую проверку навыка работы со своим сло­варем. Подумайте, что можно сказать о человеке, употребляющем фразы: "Меня обижают. Мне не платят. Туфли мне жмут." и т.п.

Каким образом выразил бы эти же мысли человек другого типа?

Упражнение 3. Групповая дискуссия "Зачем люди работают?"

• Утверждения по предложенной теме заранее заготовлены и написа­ны каждое на отдельном листе;

• все участники семинара изучают эти высказывания и отдают одно­му из них предпочтение;

• единомышленники образуют микрогруппы;

• каждая микрогруппа пытается отстоять справедливость" своего" мнения.

Почему люди работают?

1. Люди работают, чтобы разбогатеть.

2. Люди работают, чтобы содержать семью, не погрязнуть в нищете и не умереть с голоду.

3. Люди работают, потому что хотят применить свои способности

для общей пользы.

4. Люди работают, чтобы потом хорошо отдохнуть и повеселиться.

5. Люди работают, потому что им нравится работать.

6. Люди работают, потому что видят в этом смысл жизни.

7. Люди работают, чтобы чувствовать свое отличие от животных.

8. Люди работают, потому что работа удовлетворяет их потребность в саморазвитии.

Заключительное упражнение:

Условия выполнения:

• все участники садятся в круг;

• одному из присутствующих дается тарелка, наполненная водой, ко­торую с закрытыми глазами будут передавать по кругу (справа -налево) все участники семинара. Задача - не пролить ни капли. Это символические жесты приема и передачи ответственности за то, что доверено. Вода же символизирует жизнь.