Часть I: вопросы и ответы

Вопрос 1. Субъекты профессионального взаимодействия социально­го педагога - кто они?

В самом общем варианте можно дать следующий ответ: это люди, оказавшиеся в неблагополучной жизненной ситуации, испытывающие трудности в социализации и одновременно создающие угрозу сниже­ния адаптивного потенциала общества и уровня его социального здо­ровья.

В частности же это:

• дети (сироты, беспризорники, инвалиды, с отклонениями в разви­тии, беженцы, страдающие алкоголизмом и наркЬманией, склонные к токсикомании, с девиантным поведением; из многодетных семей, из семей алкоголиков, отягощенных психическими заболеваниями, безработных, малоимущих; педагогически запущенные; с наруше­ниями в поведении в силу разных причин; одаренные);

• семьи, которые в зависимости от воспитательного потенциала Г. М. Миньковский (№ 6. - С. 105) типологизирует следующим об­разом:

1. воспитательно-сильные; 2. воспитательно-устойчивые; 3. воспита­тельно-неустойчивые; 4. воспитательно-слабые с утратой контакта с детьми и контроля над ними; 5. воспитательно-слабые с постоян­но конфликтной атмосферой; 6. воспитательно-слабые с агрессив­но-негативной атмосферой; 7. маргинальные: с алкогольной, сексу­альной деморализацией и т.д; 8. правонарушительские; 9. преступ­ные; 10. психически отягощенные;

• маргиналы (от лат. marginalis - находящиеся на краю) - люди, ба­лансирующие на границе нормы и патологии по причине дурной наследственности, злоупотребления алкоголем и наркотиками, мо­рального уродства. Увеличение числа таких людей в обществе - при­знак дегенерации (вырождения). Это духовно, эмоционально-пси­хологически и физически ослабленные личности, страдающие пси­хосоматическими заболеваниями, имеющие патологии в характере психопатии), а потому проявляющие агрессивное и нетерпимое от­ношение к отличающимся от них людям. Одна часть представите­лей этой категории населения пассивна и не способна ни на какие серьезные изменения внутри или снаружи - уходит в себя; другая -создает социальному окружению много проблем. По всей видимос­ти, маргиналы - это наказание за те деяния, которые обусловили их появление. Социально больные люди мстят породившему их обще­ству, снижая его иммунитет. В итоге возникает ситуация самоунич­тожения: ничтожество ничтожит. Помогать им трудно, легче из­менять вокруг них социальную среду, так чтобы они оказались в неподходящих им условиях - нечего смотреть (дефицит фильмов ужа­сов, со сценами сексуального насилия, порнографии и разрушения), нечего читать (иные, чем им требуется, уровень и качество газет, журналов и литературы), нечего слушать (музыка и зрелища для де­генератов отсутствуют). Подумайте, в кого они тогда превратятся?

У М. Булгакова в "Собачьем сердце" маргинальную личность зна­менует Шариков. Эта необдуманно выведенная особь в конце концов сознательно возвращена доктором Преображенским в исходное состо­яние - в собаку Шарика. Но такие люди были и будут всегда. Здоровье общества зависит лишь от того, в каком они количестве.

Отсюда возникает понимание того, что задача социального педагога - содействовать процессу создания препятствующих их "размноже­нию" условий, облагораживая социальную среду. Надо сказать, мис­сия не из легких. Чего стоит только один приведенный ниже пример, взятый из газетной публикации:

"3 января 1998 года на фешенебельном аргентинском курорте Map дель Плата начал свою работу 1-й Международный конгресс бомжей*. Более 300 участников из десятков стран разместились в отелях-люкс и ни в чем себе не отказывают. На вопрос журналистов, откуда взялись для этого деньги, они неизменно отвечают: "Профессиональная тайна".

• Педагоги-манипуляторы, превращающие детей в средства дости­жения своих целей и удовлетворения нездоровых потребностей - в подавлении, чрезмерном контроле, в переживании чувства превос­ходства (в т.ч. и над своими коллегами) и т.п. Тактика опроблемливания, перенацеливания, искушения, запугивания, шантажа, эмо­ционального подкупа, угроз вкупе с игнорированием индивидуаль­ных особенностей ребенка и его жизненного опыта низводят учени­ков до уровня "озадаченных автоматов", не способных открыто и спонтанно выражать свои чувства, конформных, лишенных творческих порывов. Ребенку порой плохо дома, теперь ему тяжело и в школе...

Первый признак педагога-манипулятора - его уверенность в том, что он знает, "как правильно". Если он пытается найти поддержку окружа­ющих, то спрашивает: "Правильно?" Однако в ответе не нуждается. Это жесткие и требовательные учителя в позиции Родителя. Это и беспо­мощные, легко уязвимые урокодатели - Большие Дети. Некоторые из них бросили бы работу в школе, но пойти больше некуда, поэтому ра­ботают и жалуются - на детей, зарплату, жизнь...

• Помощников себе социальный педагог найдет в лице педагогов-актуализаторов, способных к равноправному сотрудничеству с детьми,

- Мудрых Взрослых. Именно на их уроках ученики легко и свободно проявляют свои лучшие человеческие качества и индивидуальные склон­ности. К ним идут за помощью и советом, чтобы поделиться горем и радостью.

По мнению Э. Шострома (№ 17), манипуляторами не рождаются. Ими становятся, прибегая ко лжи (фальши, мошенничеству), предпочи­тая неосознанность (скуку и апатию), контроль (закрытость, намерен­ность) и цинизм (безверие). Это складывается как-то незаметно: однаж­ды человек сказал маленькую ложь, и она завела его в большую неправду.

Пассивный же манипулятор - человек "серенький" - и не то чтобы лживый, но и не честный, всего-навсего пытающийся угодить всем и каждому; человек ненадежный, не помощник и не защитник.

Общение и взаимодействие с представителями вышеперечисленных категорий требует от социального педагога житейской мудрости, кото­рая складывается вследствие осознавания происходящего, понимания уникальности и потому особой ценности отдельно взятой человеческой судьбы, проявления терпения и доброжелательности. Иными словами, следует принимать мир таким, каков он есть, а людей, населяющих его, - без желания "переделать так, как правильно", какое бы впечатление человек ни производил. Все, что вы можете сделать, - это проявить к нему интерес, завязать с ним диалог и пробудить в нем желание к росту, развитию и изменению. В исключительных случаях вам придется при­звать на помощь представителей Закона и власти.