Бланк для ответов

1	4	7	10	13	16	19	22	25	28	31	34	37	40	43	46	49	52	55	58
2	5	8	11	14	17	20	23	26	29	32	35	38	41	44	47	50	53	56	59
3	6	9	12	15	18	21	24	27	30	33	36	39	42	45	48	51	54	57	60

1	4	7	10	13	16	19	22	25	28	31	34	37	40	43	46	49	52	55	58
	-	-	-			В						-	В	Г					-	1 раздел
2	5	8	11	14	17	20	23	26	29	32	35	38	41	44	47	50	53	56	59
																				2 раздел
3	6	9	12	15	18	21	24	27	30	33	36	39	42	45	48	51	54	57
	-	-												-	-					3 раздел

• Знак "-" означает, что при обработке необходимо изменить знак ответа на противоположный.

• При совпадении буквенного индекса и ответа последний считается положительным.

• Раздел 1 - параметр "педагогический интерес", раздел 2 - параметр "опыт социально-педагогической деятельности", раздел 3 - параметр "собственно педагогические способности".

• При обработке по каждому разделу подсчитывается число поло­жительных и отрицательных ответов и вычисляется коэффициент значимости параметра по формуле:

К₃ I = всего "+" ответов - всего "-" ответов

всего ответов в разделе (20)

Коэффициент значимости по всему опроснику в целом вычисляется по формуле:

всего "+" ответов - всего "+" ответов

К₃ 0 = по опроснику по опроснику

60

Если полученное числовое выражение по каждому параметру попа­дает в интервал:

от 0 до 0,33, то это означает низкий уровень сформированное па­раметра,

от 0,34 до 0,66 - средний, от 0,67 до 1,00 - высокий.

Вопросы:

• Социальная педагогика как сфера профессиональной деятель­ности - это Ваш выбор?

• Что Вы намерены делать, принимая во внимание полученный результат?

Задание 2.

Выполните тесты на выявление индивидуальных особенностей человека.

ТЕСТ I. ЧЕЛОВЕЧЕК ИЗ ДЕСЯТИ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР (№ П. - С. 293)

Рисунок - очень информативное средство самовыражения человека. Он позволяет увидеть индивидуальный стиль автора, а также уяснить те принципы (законы личной жизни), в соответствии с которыми осу­ществляется его жизнедеятельность. Используя рисунок человечка из десяти геометрических фигур, можно выделить, как минимум, восемь основных типов людей. Родоначальником применения таких тестов в науке стала графолог Энн Махони. Она первой предложила разложить па предпочтительности следующие символы: круг, квадрат, треуголь­ник.*

КРУГ- символ добродушия, чувственности, дружественности, игривости, радости. Это фигура гармоничная, обтекаемая, мягкая, "жен­ственная". КВАДРА Т (прямоугольник) - символ безопасности, говорит об уравновешенности мужского и женского начал, о преобладании в характере логики, практицизма, о стремлении к стабильности и проч­ности.

ТРЕУГОЛЬНИК - символ власти, наступательности, агрессии, рез­кого проникновения в суть явлений; свидетельствует о преобладании в характере мужества и честолюбия.

Задание.

Возьмите три листа бумаги 10x10 см. На первом листе выполните пробный рисунок, оцените, посчитайте, сколько фигур использовано. Нужно ровно 10. Теперь сделайте рисунок на втором листе. Подправьте его, если нужно. И наконец, выполните задание окончательно.

* Переработанный применительно к нашим условиям вариант курса психоге­ометрии С. Деллингер (США). См. // Алексеев А.А., Громова Л.А. Психогео­метрия для менеджеров. - Л., 1991.

Анализ рисунка:

• посчитайте количество треугольников и запишите их число, напри­мер, 3;

• посчитайте и запишите количество кругов, например, 3;

• посчитайте и запишите количество прямоугольников, например, 4. В итоге получилось число - 334.

• Теперь определите, какие свойства человека закодированы в нем.

ТИП 1. РУКОВОДИТЕЛЬ

901,910,802,811,820,703,712,721,730,604,613,622,631,640

Жесткий руководитель - 901,910,802,811,820

Ситуативный руководитель - 703,712,721,730

Преподавательское руководство - 604,613,622,631,640

Обычно люди этого типа хорошо адаптированы в социальной сре­де, в своей руководящей роли придерживаются границ благоразумия. Свою деятельность направляют на более важные социальные задачи. У них доминирует лидерский или исследовательский инстинкт. Это чаще всего представители холерического темперамента.

ТИП 2. СОЗНАТЕЛЬНЫЙ ИСПОЛНИТЕЛЬ

505,514,523,532,541,550

Эти люди похожи на людей первого типа, но часто колеблются при принятии решений, более ориентированы на профессионализм, чем на руководство. Ответственны, правдивы, требовательны к себе. Домини­рующие инстинкты - инстинкт свободы, сохранения достоинства или альтруизма. Часто слишком много работают, а потому подвержены психосоматическим заболеваниям.

ТИП З. ТРЕВОЖНО-МНИТЕЛЬНЫЙ

406,415,424,433,442,451,460

415 - поэтический талант;

424 - особо добросовестные и аккуратные работники.

Это одаренные и способные люди. Им мало одной профессии и они пробуют себя в нескольких, иногда совершенно не сочетающихся по сути. Их хобби часто перерастает во вторую профессию. Физически не выно­сят беспорядка и грязи.

ТИП 4. УЧЕНЫЙ

307,316,325,334,343,352,361,370

Обладают душевным равновесием. Их поведение рационально и про­думанно.

316 - особая склонность к созданию глобальных теорий;

325 - свойство человека, увлечённого познанием социальной жизни, вопросами здоровья, биологией, медициной.

ТИП 5. ИНТУИТИВНЫЙ

208,217,226,235,244,253,262,271,280

235 - часто принадлежит профессиональным психологам или увлекающимся психологией;

244 - свойственно писателям или склонным к литературному творче­ству;

217 - свидетельство изобретательской деятельности;

226 - знак человека с большой потребностью в новизне и завышен­ными притязаниями.

Люди этого типа восприимчивы, обладают хорошим воображением ^ большой чувствительностью. Очень развит инстинкт альтруизма, поэтому они часто помогают неудачникам, хлопочут об отверженных, заботятся о людях. Любят свободу, развивают умение самоконтроля. Жорошо работают головой и руками. «г

ТИП 6. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ

109,118,127,136,145,019,028,037,046

019 - хорошо владеют аудиторией;

118 - свойство способного изобретателя или конструктора.

Чаще всего это прирожденные "технари". Сориентированы на внутренний мир, живут собственной моралью, эмоциональны, богемны. Имеют собственные идеи по поводу любых явлений. Иногда в эту группу попадают творческие интеллектуалы, художники, философы.

ТИП 7. СОПЕРЕЖИВАЮЩИЙ

550,451,460,352,361,370,253,262,271,280,154,163,172,181,190,055,064, 073,082,091

Чувствуют чужую боль как собственную. Проявляют повышенный Национальный интерес к другим людям. Это отвлекает их от собствен­ных проблем, которые зачастую остаются нерешенными. Это слабые руководители, т.к., вникая в личные дела подчинённых, оставляют не­выполненными производственные задания.

ТИП 8. НЕСОПЕРЕЖИВАЮЩИЙ

901,802,703,604,505,406,307,208,109

Иногда способны усилить давление на попавшего в беду. При раз­витом сознании - это хорошие руководители, подчиняющие коллектив Своей воле. Если это еще и хороший специалист, то коллектив очень продуктивно работает. При неразвитом сознании и ущербных духовных качествах это жесткий, несправедливый начальник.

Вы можете попросить своих родственников, друзей и знакомых на­рисовать то же, что и вы, чтобы научиться определять типовую при­надлежность человека.

Кроме того, попытайтесь выяснить, по каким соображениям люди изображают или отказываются изображать те или иные части тела:

• не рисуют уши;

• оставляют лицо без глаз;

• не рисуют рот;

• выделяют шею;

• не изображают руки;

• представляют только нижние конечности и т.д.

Каковы их индивидуальные особенности?

ТЕСТ2. КТО ВЫ ?- РЯДОВОЙ? МЛАДШИЙ ОФИЦЕР? ГЕНЕРАЛ? (№ 8. - С. 261)

Не стоит принимать результаты этого теста слишком близко к серд­цу, потому что он не является строгой психодиагностической методи­кой. И тем не менее кое-что о себе Вы сможете узнать поточнее.

1. ДРУЖБА ДЛЯ В А С

а) сотрудничество, б) поддержка, в) альтруизм.

2. НАСТОЯЩИЙ ХУДОЖНИК (АРТИСТ) ДОЛЖЕН ПРЕЖДЕ ВСЕГО ОБЛАДАТЬ

а) талантом, б) решимостью, в) подготовкой.

3. НА ВЕЧЕРИНКЕ ВЫ ЧАЩЕ ЧУВСТВУЕТЕ СЕБЯ

а) "петушком", б) "курицей", в) "цыпленком".

4. ЕСЛИ БЫ ВЫ БЫЛИ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ ФИГУРОЙ, ТО ЭТО БЫЛ БЫ

а) цилиндр, б) сфера, в) куб.

5. КОГДА ВАМ НРАВИТСЯ ЖЕНЩИНА (МУЖЧИНА), ВЫ

а) делаете первый шаг, б) ждете, когда он (она) сделает первый шаг,

в) делаете мелкие шажки.

6. ВЫ СТАЛКИВАЕТЕСЬ С НЕОЖИДАННОСТЬЮ И

а) тормозите, б) прибавляете скорость, в) теряетесь.

7. ЕСЛИ ВАМ ПРИХОДИТСЯ ГОВОРИТЬ НА ПУБЛИКЕ, ВЫ ЧУВСТВУЕТЕ, ЧТО

а) Вас слушают, б) критикуют, в) Вы смущаетесь.

8. В ЭКСПЕДИЦИЮ ЛУЧШЕ БРА ТЬ ТОВАРИЩЕЙ

а) крепких, б) умных, в) опытных.

9. СКАЖЕМ ПРАВДУ ЗОЛУШКА БЫЛА

а) несчастная девочка, б) хитрюга-карьеристка, в) брюзга.

10. КАК БЫ ВЫ ОПРЕДЕЛИЛИ СВОЮ ЖИЗНЬ

а) партия в шахматы, б) матч бокса, в) игра в покер.

Ключ

Вопрос	а)	б)	в)
1	3	2	1
2	3	2	1
3	3	2	1
4	1	3	2
5	3	2	1
6	3	2	1
7	3	2	1
8	3	2	1
9	1	3	2
10	2	1	3

• Если Вы набрали менее 16 баллов, то в обществе Вы - ПРОСТОЙ РЯДОВОЙ.

Вы слишком уважаете других и отождествляете себя со слабостью ближних, а поэтому не способны командовать и успешно конкури­ровать.

Прежде чем делать какие-либо выводы, проанализируйте, сколько раз Ваши попытки руководить терпели неудачу. Если же Вы и без лидерства чувствуете себя прекрасно, останьтесь несколько в сторо­не от событий. Так спокойнее.

• Если Вы набрали от 17 до 23 баллов, то Вы - МЛАДШИЙ ОФИ­ЦЕР. Вы немножко руководитель, а немножко войско... Вам трудно добиться признания/Ваши аргументы слишком рациональны и ос­нованы лишь на собственном опыте.

• Если Вы набрали больше 24 баллов, Вы - ГЕНЕРАЛ. Вероятно, с детских лет Вы в числе первых предлагали свои услуги, когда речь шла об общественных делах. С возрастом Ваше влияние на других крепло и особенно проявлялось в трудные минуты. Если Вы често­любивы и не боитесь работы, этот дар может поднять Вас очень высоко. Если же нет - довольствуйтесь тем, что Вас считают пре­красным другом, советчиком и Вы всегда оказываетесь в центре вни­мания на вечеринках.

Задание 3.

Исследуйте коллекцию собственных масок

Коллекция масок (лиц, личин) у каждого человека состоит как минимум из двух форм - для себя и для других. Ситуация определяет, в каком амплуа вам целесообразнее выступать. Маски: "друг", "студент", "сестра" или "брат" - наверняка Вам знакомы. Каждая из них включает настоящие качества человека, но при этом скрывает то, что нежелатель­но показывать другим, что является тайной. Человек надевает маску, чтобы соответствовать ситуации, представлять в ней свою персону (per sonara от лат. "говорить через" маску, которую надевали актеры в древ­ности). Личины позволяют быть на работе, в учебном заведении од­ним, а дома или в кругу друзей - другим. Представьте, что Вы повели бы себя дома как студент , а Ваш отец - как менеджер... А если жена-педа­гог не станет менять свою личину, общаясь с мужем и детьми в домаш­ней обстановке?..

Маски могут "напрашиваться на комплимент": "редкий семьянин", "девушка, что надо", "продвинутый, "настоящий друг" и вызывать не­гативную оценку: "тупица", "лентяй".

Некоторые люди во всех ситуациях скрываются за личиной, боясь показать себя: а вдруг я не понравлюсь людям? У такой позиции есть философское основание: Царь-колокол и Царь-пушка потому и цари, что один ни разу не звонил, а другая ни разу не стреляла. А если бы он зазвонил, а она застреляла? Остались бы они царственными особами? Политики, "звезды" эстрады и другие находящиеся на виду люди ча­сто пользуются личинами, работают над созданием имиджа, чтобы скрыть свою подлинную натуру. Их жизнь - своего рода ролевые игры. К тому же надевать определенные маски: например, "начальник" -"подчиненный", "преподаватель" - "студент", обязывает общество. Та­ким образом, маски - это нормальный (если под нормой понимать то, что распространено) способ самопрезентации. Это не раздвоение лич­ности (психическое заболевание), а адекватное средство социальной адаптации, но ...

ТЕСТ-САМОЭКСПЕРИМЕНТ

Условия выполнения:

• заполните колонку "круг моего общения", включив в нее тех лю­дей, с которыми Вы чаще всего общаетесь;

• заполните колонку "свойственные мне формы поведения", напри­мер, они могут быть следующими:

1. Я внимателен и заботлив;

2. Я агрессивен, наступателен, напорист;

3. Я скромен и тих;

4. Я превращаюсь в болтуна и склонен к преувеличению своих дос­тижений;

5. Я трушу (испытываю страх);

6. Я активен и продуктивен;

7. Я нежный и любящий;

8. Я критичен и строг;

9. Я ленюсь и ничего не делаю;

10. Я подавлен и склонен уступать и др.

Круг моего общения	Свойственные мне формы поведения
	1.
	2.
	3.
	4.
	5
	6.
	7.
	8.
	9.
	10...

• укажите, с кем из круга своего общения Вы ведете себя тем или иным образом, подписав их имена рядом со свойственной Вам фор­мой поведения во взаимоотношениях с ними.

Анализ полученного материала :

• Сколько людей рядом с каждой отмеченной Вами формой собственного поведения Вы указали? (Например, рядом с 1. перечислены " брат, отец, друг, преподаватель истории России - всего 4 человека.)

• Как вы полагаете, означает ли наличие большого количества лю­дей рядом с большинством форм поведения то, что человек склонен играть в игры, избегает близости в общении с людьми, прячет свое истинное лицо?

• Можно ли считать человека, указавшего не более двух имен рядом с каждой формой поведения, открытым и аутентичным?

• Ваше поведение и Вы - это не одно и то же, однако, если Вы недо­вольны собой по причине собственной многоликости и хотите уз­нать, кто же Вы на самом деле, поработайте над этим;

• найдите время для откровенного разговора с человеком, которому Вы можете доверять;

• выполните следующее задание (№ 10. - С. 37).

Задание 4.

Выполните упражнение "Я в кругу своих субличностей"

Сознание людей является полем боя, где борются за власть различные внутренние голоса. В системе Р. Ассаджиоли (№ 1) они определяются как субличности. Число субличностей в каждом человеке очень велико. Есть такие, которые соответствуют тем ролям, которые человек играет в жизни, - Ребенок, Родитель, Друг, Потребитель, Студент. На­боры субличностей у людей различны. Каждая субличность строится на основе какого-то желания целостной личности. Человек может по­добрать любому внутреннему голосу вполне подходящее название "Экономная хозяйка", "Гордячка", "Сладкоежка", "Умница", "Болтуш­ка" и т.д. Как утверждают психоаналитики, сила каждого желания и соответствующей ему субличности чаще всего зависит от ситуации, в которой впервые возникло это желание. Важно научиться распознавать и анализировать свои внутренние голоса, дав каждому из них свое имя.

Условия выполнения упражнения:

• перечислите все приходящие Вам в голову желания, например, хо­рошо учиться, найти друга, быть любимым, написать курсовую ра­боту вовремя и др.;

• из всего списка желаний выберите только те, которые являются Ва­шими собственными, а не принадлежат субличности "ЧТО СКА­ЖУТ ЛЮДИ";

• теперь поработайте с этим сокращенным списком, объединяя те желания, которые сопутствуют друг другу, и оставьте в итоге не более 7 из них;

• на большом листе бумаги нарисуйте круг диаметром 20 см; внутри него - круг поменьше. Круг в центре - это Ваше "Я", кольцо вокруг центра - территория субличностей, являющихся выразителями Ва­ших желаний;

• отведите каждой субличности свою территорию в кольце, изобра­зите ее в виде символа, раскрасьте символы и территории каждой субличности;

• теперь раскрасьте свое "Я" - ту территорию, что в центре.

Вы меняетесь, растет и развивается Ваша личность, следовательно, названия некоторых субличностей будут иными. Психотерапевт Дж. Рейнуотер (№ 10) советует периодически справляться, чего они хотят, как действуют и почему меняются. Если для Вас это важно, время от времени можно выполнять это же упражнение, наблюдая процесс само­развития.

Одна из целей самонаблюдения - больше понять центр, сущность собственного "Я", усилить его, чтобы оно было способно разрешать конфликты между субличностями. Если Вы не осознаете, какая из них выходит в определенный момент на жизненную сцену, то Ваши внут­ренние голоса могут начать деструктивную игру, конструктивно пре­кратить которую будет трудно.

А теперь продолжите работу и дайте возможность обнаруженным выразителям Ваших желаний пообщаться друг с другом и с Вашим "Я". Пусть они скажут, за что ценят друг друга, что их заставляет обижать­ся, чего именно они хотят. Для начала уделите внимание одной суб­личности и попросите ее сказать несколько фраз, начинающихся слова­ми:

• Я люблю ...

• Я надеюсь ...

• Мне надоело ...

• Я намерена ...

• Мне хотелось бы ...

Идеальный вариант выполнения упражнения - записать ответы (в т.ч. и диалоги между субличностями) на магнитную ленту.

Это задание может быть выполнено в условиях групповой работы. О том, как ставится "психодрама субличностей", Вы узнаете в курсе психотерапии.