Обработка результатов

Определите тот столбец, в котором больше плюсов.

• Если это А, то Вас больше всего привлекает престиж профессии, Ваше положение в социальной структуре общества. В своем выборе Вы хотите реализовать личные устремления, свой высокий уровень притязаний. Однако часто не учитываете свои возможности и те требования, которые предъявляет профессиональная деятельность к человеку.

• Если это Б, то Вы стремитесь к материальному благополучию: же­лание зарабатывать большие деньги, приобрести материальную не­зависимость. В этом мотиве нет ничего плохого, но он часто не под­креплен практической неподготовленностью к труду, который хо­рошо оплачивается. Наблюдается стремление заработать большие деньги и не тратить много сил на приобретение квалификации.

• Если это В, то у Вас преобладает желание лучше узнать содержание профессии, профессиональные обязанности. Вас привлекает твор­ческая работа, стремление сделать свою профессиональную деятель­ность увлекательной и полезной для людей.

Задание 4.

• Поработайте с образом смерти. (№ 5. - С. 159)

Сядьте прямо, прикройте глаза, сделайте несколько глубоких вдо­хов, представьте стену, на которой написан Ваш возраст: щелчок - чис­ло увеличилось на 1, еще щелчок - еще на 1... Так до тех пор, пока Вы не достигнете возраста собственной смерти.

• Это последний день Вашей жизни. Где Вы? Как Вы себя чувствуете?

Вы больны или это несчастный случай? Если Вы больны, то знаете

ли, что умираете? Кто рядом? Как Вы относитесь друг к другу?

Почувствуйте, как Вы умираете.

Закончив упражнение, опишите, что Вы пережили во время его вы­полнения.

• Вы узнали, что сможете прожить только три года, пребывая в

полном здравии.

• Как Вы отреагируете на это известие? Начнете сразу же строить планы или разозлитесь, что осталось так мало времени?

• Как Вы проведете это время? Где? С кем?

Закончив упражнение, сопоставьте то, что Вы видели во время его выполнения, с тем, как Вы сейчас распоряжаетесь своим временем.

В чем сходство? В чем отличие? Было ли в воображаемой картине нечто такое, что хотелось бы включить в Ваше нынешнее существова­ние? Запишите свои выводы.

Теперь представьте иную ситуацию:

• А если вообразить, что Вам осталось жить 7 дней? Что Вы станете делать? Составьте и запишите план действий.

Спросите себя:

• Почему я выбрал именно это? Что мешает мне сделать это уже се­годня и жить в соответствии с только что разработанным планом намерений?

Задание 5.

Напишите завещание, в котором закажите надпись на надгробной плите своей могилы.

Задание 6.

Напишите собственный некролог.

Задание 7.

Посмотрите на себя глазами, полными любви, и напишите письмо себе - любимому. Обязательно укажите дату его написания.

Литература к семинару-практикуму IV: "Зачем я здесь?"

1. Безруких М.М. Школьные трудности как социальная проблема.// Российский журнал социальной работы. - 1996. - № 1 - С. 75-77.

2. Васильева Г.Ф. Учимся думать о сущностном в социальной рабо­те. //Социальная работа: опыт и проблемы подготовки специалистов. -М., 1997,-С. 115-122.

3. Введение в специальность: уч. пособие для студентов пед. ин-тов./ Л.И. Рувинский, В.А. Кан-Калик, Д.М. Гришин и др. - М., 1988. - Гл. III.

4. Воробьев Г.Г. Ищи свой талант. - М.; 1983.

5. Голубчик В.М., Тверская Н.М. Человек и смерть: Поиски смысла. -М., 1994.

6. Допрофессиональная подготовка и начальное профессиональное образование социальных педагогов и социальных работников: научно-методическое пособие. - М., 1997.

7. Климов А.Е. Профессиональный менталитет и психологическая гипотеза. //Общественные науки и современность. -1995. - № 6. - С. 140-150.

8. Кондаков И.М., Сухарев А.В. Методологические основания зару­бежных теорий профессионального развития.//Вопросы психологии. -1989.-№ 5.-С. 158-164.

9. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. - М., 1994.

10. Павлютенков Е.М. Кем быть. - Киев, 1989.

11. Пезешкиан Н. Торговец и попугай: Восточные истории и психоте­рапия. - М., 1992.

12. Прокопенко С.В. Ориентация молодежи на получение высшего педагогического образования.//Социологические исследования. -1995,-№ 9-С. 141-143.

13. Рейноутер Дж. Сам себе психотерапевт. - М., 1997.

14. Рухманов А. Познать себя. - М., 1983.

15. Сафин В.Ф., Ников Г.П. Психологический аспект самоопределе­ния личности.// Психологический журнал. - 1984. - Т. 5. - № 4. - С. 165-174.

16. Социально-психологические тренинга и тесты "Помоги себе сам"./ /Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, тех­нологии. - М., 1992. - С. 290-305.

17. Социальная идентификация личности./Отв. ред. проф. В.А. Ядов. -Кн. 1,11.-М., 1994.

18. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М., 1990.

19. Фромм Э. Иметь или быть? - М., 1990.

20. Хорни К. Женская психология. - СПб., 1993.

21. Шабанова М.А. Социальная адаптация в контексте свободы.// Со­циологические исследования. - 1995, № 9 - С. 81-89.

22. Шуте В. Глубокая простота. - СПб., 1993.

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ V: "КТО ТЕ ДРУГИЕ, ЧТО РЯДОМ?"

Если встреченный человек для тебя плох, то ты заслужил его себе таким, - для других он мог быть и есть хорош! И ты сам виноват в том, что человек повернулся к тебе плохи­ми сторонами.

Надпись, сделанная А. А. Ухтомским на полях поэмы А. Блока "Возмездие"