- •Монографія
- •Розділ 1. Теоретико-методологічні засади дослідження закономірностей соціалізації молоді в умовах трансформації суспільства
- •1.1. Загальні положення теорії соціалізації особистості
- •Основні теоретичні напрямки дослідження процесу соціалізації
- •Визначення поняття „соціалізація”
- •Система понять „соціалізація”, „соціальний розвиток”, „формування особистості”, „виховання”, „соціалізованість”, „ресоціалізація” у теорії соціалізації особистості
- •Форми соціалізації
- •Механізми соціалізації
- •1.2. Проблема стадійності процесу соціалізації
- •Концепція стадійності ж. Піаже
- •Проблема стадійності розвитку людини в науці. Концепція стадій розвитоку особистості в психоаналізі
- •Теорія стадій психосоціального розвитку особистості е. Еріксона
- •Теорія стадій розвитку особистості в культурно-історичній теорії. Основні закони розвитку дитини за л.С. Виготським
- •Вікова періодизація д. Ельконіна
- •Концепція д. Фельдштейна
- •Концепція критичних періодів і криз в розвитку особистості
- •„Теорія подій” про вікові періоди особистості
- •1.3. Сучасні теоретичні підходи у вирішенні проблеми соціалізації особистості
- •1.4. Перехідний соціальний тип особистості як результат соціалізації в умовах трансформації суспільства
- •1.5. Проблема виховання в контексті соціалізації особистості
- •Моделі шкіл за сценарієм соціалізації
- •Соціалізація особистості як засвоєння соціального досвіду
- •Скаутська ігрова група як форма організації виховного впливу на особистість
- •Розділ іі. Особливості економічної соціалізації молоді в умовах трансформації суспільства
- •2.1. Визначення поняття «економічна соціалізація» і його cкладових
- •2.2. Психологія грошей та їх соціалізуюча функція
- •Етапи формування уявлень про гроші
- •2.3. Підприємливість як соціалізованість особистості ринкової економіки
- •2.4. Особливості ставлення підлітків до ринкової економіки українського суспільства
- •2.5. Особливості входження підлітків в підприємницьку діяльність
- •2.5.1. Дослідження уявлень підлітків про бізнес
- •Варіанти відповідей на запитання “Чи займались ви бізнесом?”
- •Варіанти відповідей на запитання: "Як ви ставитесь до багатства?”
- •Варіанти відповідей відносно різних способів добування грошей
- •Варіанти відповідей відносно різних способів добування
- •Варіанти відповідей відносно різних способів
- •Варіанти відповідей на запитання анкети, що хорошого дають
- •2.5.2. Гроші як засіб включення підлітків в соціально-економічний простір ринкової економіки
- •Варіанти участі підлітків у економічних справах сім’ї
- •3.2. Політична соціалізація особистості як процес становлення політичності
- •Вагомість окремих агентів соціалізації
- •3. 3. Афективно-оцінковий аспект політичної соціалізації сучасного юнацтва
- •Рівень почуття причетності студентів до політичного життя
- •Ставлення молоді до державної символіки: Прапора, Герба, Гімну України
- •Бажане ідеологічне майбутнє для України
- •3.4. Когнітивний аспект політичної соціалізації сучасного юнацтва
- •3.4.1. Політичні уявлення як когнітивна складова політичної свідомості особистості
- •Рівні політичної поінформованості студентів
- •3.4.2. Семантичні особливості політичних уявлень студентів
- •І група
- •Евклідові відстані між політичними рольовими позиціями, і група
- •Евклідові відстані між політичними рольовими позиціями, іі гр.
- •3.4.3. Особливості становлення політичної ідентичності молоді в процесі соціалізації
- •Співвідношення кількості соціальних і особистісних харатеристик в загальногрупових ідентифікаційних системах студентів
- •Співвідношення часток ідентичностей різних рівнів у загальногруповій системі ідентичностей
- •Співвідношення часток ідентичностей соцієтального рівня ідентифікаційної системи,
- •Співвідношення часток окремих видів ідентичностей соціального рівня ідентифікаційної системи,
- •3.5. Поведінковий аспект політичної соціалізації сучасного юнацтва
- •Мотивація політичної участі студентів
- •Рівень політичного інтересу студентів
- •Розділ іv. Особливості статеворольової соціалізції підлітків в умовах трансформації суспільства
- •4.1. Сутність процесу статеворольової соціалізації. Визначення основних понять дослідження
- •4.2. Стадіальність процесу статеворольової соціалізації
- •4.3. Гендерна культура суспільства та її засвоєння індивідом в процесі соціалізації
- •4.4. Гендерні стереотипи як протиставлення маскулінності і фемінності
- •4.5. Гендерні ролі та їх засвоєння індивідом в процесі соціалізації
- •4.6. Емпіричне дослідження особливостей статеворольової соціалізації підлітків в умовах трансформації суспільства
- •4.6.1. Дослідження стереотипів маскулінності-фемінності в процесі статеворольової соціалізації підлітків
- •Залежність т-показників від статі
- •Співвідношення показників 5-ї шкали
- •Співвідношення показників 5-ї шкали з профілем
- •4.6.2. Дослідження андрогінності в гендерній ідентифікації підлітків
- •Показники is за всією вибіркою
- •Показники is в залежності від статі
- •Показники is в залежності від віку
- •4.6.3. Особливості структури гендерних образів в уявленнях підлітків
- •Спряженість якостей в образах чоловіка і жінки у підлітків за всією вибіркою
- •Спряженість якостей в образі чоловіка в залежності від статі
- •Орієнтовні міри зв'язку
- •Структура образу чоловіка і жінки в уявленнях різних статевих груп, %
- •Структура образів чоловіка і жінки в уявленнях молодшої і старшої групи підлітків, %
- •01015, Київ, вул. Січневого повстання, 21
2.5. Особливості входження підлітків в підприємницьку діяльність
Ступінь входження підлітків в підприємницьку діяльність визначається декількома факторами, серед яких ми виділили такі: – уявлення про бізнес; ставлення до багатства; здатність заробляти гроші, а також вміння використовувати “кишенькові гроші”.
2.5.1. Дослідження уявлень підлітків про бізнес
Для визначення ставлення підлітків до бізнесу було застосовано модифікований нами тест-опитувальник “Учнівська молодь в економічному просторі” (розроблений Л.Г. Борисовою). В опитувальник було внесено 16 запитань, розрахованих на визначення ставлення до бізнесу, до багатства учнівської молоді підліткового віку. У вибірку ввійшло 80 осіб учнівської молоді молодшого (13–14 років) і старшого (16–17 років) підліткового віку чоловічої та жіночої статі в однаковому співвідношенні.
Виходячи з того, що економічні уявлення про бізнес є не тільки одним із структурних елементів економічної свідомості, але й економічної поведінки особистості, ми поставили за мету виявити, який смисл в це слово вкладають наші респонденти. На запитання анкети “Чи розрізняєте Ви поняття “робота” і “бізнес”? всі наші респонденти відповіли “так”. Відповіді на запитання, в яких конкретизується уявлення про бізнес, показали, що погляди учнів на бізнес є “розмитими”, не виражають його суті. Більшість респондентів пов’язують бізнес безпосередньо з торгівлею (55% респондентів). Лише деякі підлітки визначають “бізнес” глобально, пов’язуючи його з діяльністю, що має рівень макроекономічних процесів. Таке уявлення підлітків про бізнес підтверджує необхідність втручання системи освіти та інших інститутів соціалізації в процес формування молодих людей як повноцінних політично і економічно грамотних суб’єктів ринкової економіки.
Дані про включеність підлітків в різного роду економічну самодіяльність, які нами було отримано, свідчать про те, що ринкові відносини в українському суспільстві тільки-но набувають обертів. Більшість наших респондентів хотіла б здійснювати індивідуальну економічну діяльність, хотіла б займатись бізнесом, комерцією. Аналіз відповідей наших респондентів на запитання анкети “Де б ви хотіли працювати?” показує, що більшість респондентів хотіли б здійснювати індивідуальну економічну діяльність (45%) та працювати на приватному підприємстві (13,75%). Це говорить про підприємницьку спрямованість наших респондентів. Звертає на себе увагу також той факт, що майже стільки ж підлітків орієнтуються на роботу в державницьких структурах (41,25%). Можливо це пояснюється впливом на молодь традиційних поглядів про трудову діяльність, який здійснюється перш за все сімейним вихованням. Зазначимо, що на приватному підприємстві хотіли б працювати майже втричі менше за тих, хто хоче працювати на державному підприємстві. Ми пояснюємо це тим, що в українському суспільстві приватні підприємства поки що не отримали належної ваги, іміджу.
Нами було також проаналізовано вплив вікового фактору на визначення підлітками місця своєї майбутньої роботи. Виявилось зокрема, що втричі більше молодших підлітків порівняно зі старшими зорієнтовано на працевлаштування на підприємства державного типу (60% порівняно з 22,5% відповідно). Ніхто із молодшої групи не виявив бажання працювати на приватному підприємстві, що може бути свідченням впливу традиційних поглядів, здійснюваних сімейним середовищем.
Отже, на основі отриманих даних можна зробити висновок про те, що значна частина підлітків нашої вибірки прихильно ставиться до занять індивідуальною економічною діяльністю і зорієнтована на те, щоб в майбутньому займатися бізнесом.
Як відомо, практична діяльність є одним із найефективніших факторів економічної соціалізації. Ніщо так добре не виховує підприємницьких якостей, як безпосередня участь у підприємництві. З метою визначення участі підлітків в підприємницькій діяльності в анкетах було поставлено запитання: “Чи займаєтесь ви бізнесом, комерційною діяльністю?” Як засвідчують відповіді респондентів, тих, хто займався бізнесом, не так багато (12,5%), поза тим більше половини опитуваних бажає займатися бізнесом. Потрібно звернути увагу на те, що кількість тих, кого бізнес зовсім не приваблює теж досить велика (35%). Це ті підлітки, хто не займався бізнесом. Тож, очевидно, небажання ним займатися обумовлено недостатньою поінформованістю підлітків, на що потрібно звернути увагу в їх економічному вихованні. Подальший аналіз відповідей щодо привабливості бізнесу було здійснено в зв’язку з фактором статі (табл.2.5.1). Останній свідчить про те, що фактор статі впливає на заняття підприємницькою діяльністю.
Таблиця 2.5.1