- •Монографія
- •Розділ 1. Теоретико-методологічні засади дослідження закономірностей соціалізації молоді в умовах трансформації суспільства
- •1.1. Загальні положення теорії соціалізації особистості
- •Основні теоретичні напрямки дослідження процесу соціалізації
- •Визначення поняття „соціалізація”
- •Система понять „соціалізація”, „соціальний розвиток”, „формування особистості”, „виховання”, „соціалізованість”, „ресоціалізація” у теорії соціалізації особистості
- •Форми соціалізації
- •Механізми соціалізації
- •1.2. Проблема стадійності процесу соціалізації
- •Концепція стадійності ж. Піаже
- •Проблема стадійності розвитку людини в науці. Концепція стадій розвитоку особистості в психоаналізі
- •Теорія стадій психосоціального розвитку особистості е. Еріксона
- •Теорія стадій розвитку особистості в культурно-історичній теорії. Основні закони розвитку дитини за л.С. Виготським
- •Вікова періодизація д. Ельконіна
- •Концепція д. Фельдштейна
- •Концепція критичних періодів і криз в розвитку особистості
- •„Теорія подій” про вікові періоди особистості
- •1.3. Сучасні теоретичні підходи у вирішенні проблеми соціалізації особистості
- •1.4. Перехідний соціальний тип особистості як результат соціалізації в умовах трансформації суспільства
- •1.5. Проблема виховання в контексті соціалізації особистості
- •Моделі шкіл за сценарієм соціалізації
- •Соціалізація особистості як засвоєння соціального досвіду
- •Скаутська ігрова група як форма організації виховного впливу на особистість
- •Розділ іі. Особливості економічної соціалізації молоді в умовах трансформації суспільства
- •2.1. Визначення поняття «економічна соціалізація» і його cкладових
- •2.2. Психологія грошей та їх соціалізуюча функція
- •Етапи формування уявлень про гроші
- •2.3. Підприємливість як соціалізованість особистості ринкової економіки
- •2.4. Особливості ставлення підлітків до ринкової економіки українського суспільства
- •2.5. Особливості входження підлітків в підприємницьку діяльність
- •2.5.1. Дослідження уявлень підлітків про бізнес
- •Варіанти відповідей на запитання “Чи займались ви бізнесом?”
- •Варіанти відповідей на запитання: "Як ви ставитесь до багатства?”
- •Варіанти відповідей відносно різних способів добування грошей
- •Варіанти відповідей відносно різних способів добування
- •Варіанти відповідей відносно різних способів
- •Варіанти відповідей на запитання анкети, що хорошого дають
- •2.5.2. Гроші як засіб включення підлітків в соціально-економічний простір ринкової економіки
- •Варіанти участі підлітків у економічних справах сім’ї
- •3.2. Політична соціалізація особистості як процес становлення політичності
- •Вагомість окремих агентів соціалізації
- •3. 3. Афективно-оцінковий аспект політичної соціалізації сучасного юнацтва
- •Рівень почуття причетності студентів до політичного життя
- •Ставлення молоді до державної символіки: Прапора, Герба, Гімну України
- •Бажане ідеологічне майбутнє для України
- •3.4. Когнітивний аспект політичної соціалізації сучасного юнацтва
- •3.4.1. Політичні уявлення як когнітивна складова політичної свідомості особистості
- •Рівні політичної поінформованості студентів
- •3.4.2. Семантичні особливості політичних уявлень студентів
- •І група
- •Евклідові відстані між політичними рольовими позиціями, і група
- •Евклідові відстані між політичними рольовими позиціями, іі гр.
- •3.4.3. Особливості становлення політичної ідентичності молоді в процесі соціалізації
- •Співвідношення кількості соціальних і особистісних харатеристик в загальногрупових ідентифікаційних системах студентів
- •Співвідношення часток ідентичностей різних рівнів у загальногруповій системі ідентичностей
- •Співвідношення часток ідентичностей соцієтального рівня ідентифікаційної системи,
- •Співвідношення часток окремих видів ідентичностей соціального рівня ідентифікаційної системи,
- •3.5. Поведінковий аспект політичної соціалізації сучасного юнацтва
- •Мотивація політичної участі студентів
- •Рівень політичного інтересу студентів
- •Розділ іv. Особливості статеворольової соціалізції підлітків в умовах трансформації суспільства
- •4.1. Сутність процесу статеворольової соціалізації. Визначення основних понять дослідження
- •4.2. Стадіальність процесу статеворольової соціалізації
- •4.3. Гендерна культура суспільства та її засвоєння індивідом в процесі соціалізації
- •4.4. Гендерні стереотипи як протиставлення маскулінності і фемінності
- •4.5. Гендерні ролі та їх засвоєння індивідом в процесі соціалізації
- •4.6. Емпіричне дослідження особливостей статеворольової соціалізації підлітків в умовах трансформації суспільства
- •4.6.1. Дослідження стереотипів маскулінності-фемінності в процесі статеворольової соціалізації підлітків
- •Залежність т-показників від статі
- •Співвідношення показників 5-ї шкали
- •Співвідношення показників 5-ї шкали з профілем
- •4.6.2. Дослідження андрогінності в гендерній ідентифікації підлітків
- •Показники is за всією вибіркою
- •Показники is в залежності від статі
- •Показники is в залежності від віку
- •4.6.3. Особливості структури гендерних образів в уявленнях підлітків
- •Спряженість якостей в образах чоловіка і жінки у підлітків за всією вибіркою
- •Спряженість якостей в образі чоловіка в залежності від статі
- •Орієнтовні міри зв'язку
- •Структура образу чоловіка і жінки в уявленнях різних статевих груп, %
- •Структура образів чоловіка і жінки в уявленнях молодшої і старшої групи підлітків, %
- •01015, Київ, вул. Січневого повстання, 21
Спряженість якостей в образах чоловіка і жінки у підлітків за всією вибіркою
Групи якостей |
образ жінки |
образ чоловіка |
Всього |
1 |
195 |
223 |
418 |
2 |
171 |
82 |
253 |
3 |
96 |
264 |
360 |
4 |
111 |
194 |
305 |
5 |
81 |
109 |
190 |
6 |
102 |
63 |
165 |
Всього |
756 |
935 |
1691 |
Групи якостей: 1. - загальноособистісні риси характеру; 2–традиційно-стереотипні фемінні якості; 3 – традиційно-стереотипні маскулінні якості; 4 – моральні якості; 5 – соціально-комунікативні якості; 6 – зовнішні дані.
Визначення орієнтовних мір зв'язку підтвердили значущу відмінність між образами чоловіка і жінки. Для визначення орієнтовних мір зв'язку було застосовано коефіцієнти Гудмена і Краскала, а також коефіцієнт невизначеності. За всіма мірами спряженості відмінність між образами чоловіка і жінки значуща.
Таблиця 4.13
Хі-квадрат тест
|
Величина |
df |
Досягнутий рівень * |
Критерій Х2 Пірсона |
130,024 |
5 |
,000 |
Критерій відношень правдоподібності |
132,730 |
5 |
,000 |
Критерій лінійного зв'язку |
,465 |
1 |
,495 |
Кількість випадків |
1691 |
|
|
* значення суттєве при р 0,05
Було проаналізовано відмінність у сприйнятті образу жінки у різних груп в залежності від статі. Для цього теж були застосовані показники мір спряженості. Відмінності між статевими групами у сприйнятті образу жінки аналізувались за критерієм відношень правдоподібності, критерію лінійного зв'язку.
За всіма мірами спряженості відмінності у сприйнятті образу жінки у хлопчиків та дівчат незначущі. Було проаналізовано також відмінності у сприйнятті образу чоловіка в залежності від статі. Загальна таблиця спряженості якостей в образі чоловіка за статевими групами наведена нижче (див. табл. 4.14).
Таблиця 4.14
Спряженість якостей в образі чоловіка в залежності від статі
Групи якостей |
образ жінки |
образ чоловіка |
Всього |
1 |
94 |
73 |
167 |
2 |
42 |
36 |
78 |
3 |
120 |
144 |
264 |
4 |
118 |
76 |
194 |
5 |
59 |
65 |
124 |
6 |
38 |
25 |
63 |
Всього |
471 |
419 |
890 |
Відмінності між статевими групами у сприйнятті образу чоловіка аналізувались з використанням хі-квадрат тесту, показники якого засвідчили суттєві відмінності у сприйнятті образу чоловіка між дівчатами та хлопцями (табл. 4.15). Застосування критеріїв орієнтовних мір зв'язку теж підтвердило висновок про відмінність образу чоловіка у сприйнятті різних за статевою ознакою груп (табл. 4.16).
Отже, за мірою Гудмена-Краскала та хі-квадрат критерієм відмінність образу чоловіка у сприйнятті дівчат та хлопців виявилась значущою. Подальший аналіз структури образів чоловіка і жінки в уявленнях підлітків здійснювався через змістовні характеристики цих образів, отриманих у різних вікових та статевих групах.
Таблиця 4.15
Хі-квадрат тест
|
Величина |
df |
Досягнутий рівень * |
Критерій Х2 Пірсона |
14,361а |
5 |
,013 |
Критерій відношень правдоподібності |
14,412 |
5 |
,013 |
Критерій лінійного зв'язку |
,035 |
1 |
,852 |
Кількість випадків |
890 |
|
|
значення, суттєве при р 0,05
Таблиця 4.16