5. Методика организации учебного процесса на практическом занятии.

5.1.Подготовительный этап.

После проверки присутствующих студентов преподаватель подчеркивает значение изучения темы «Психические нарушения при врожденных и приобретенных пороках ротовой полости и челюстно-лицевой области» для дальнейшего усвоения психиатрии и профессиональной деятельности врача с целью формирования мотивации для целенаправленной учебной деятельности. Знакомит студентов с конкретными целями и планом занятия. Преподаватель проводит письменный входной контроль базовых знаний.

5.2. Основной этап занятия:

Преподаватель объясняет методики обследования больных с патологией при врожденных и приобретенных пороках ротовой полости и челюстно-лицевой области. В дальнейшем преподаватель проводит со студентами устный опрос и разбор темы в учебной комнате с акцентом на дифференциальную диагностику патологии у больного с данной патологией. Преподаватель проводит обследование больных с патологией полости рта и челюстно-лицевой области.

После ответов на вопросы студентов, преподаватель проводит выходной контроль усвоения знаний (письменно) и практических навыков по оценке каждого студента.

В конце занятия преподаватель подводит итоги занятия объявляет оценку деятельности каждого студента и выставляет в журнал учета посещений и успеваемости студентов и объявляет тему следующего практического занятия.

5.3. Заключительный этап.

Оценивается текущая деятельность каждого студента в течение занятия, стандартизированный конечный контроль, проводится анализ успеваемости студентов. Староста группы одновременно заносит оценки в ведомость учета успеваемости и посещаемости занятий студентами, преподаватель заверяет их своей подписью.

Целесообразно кратко информировать студентов о теме следующего занятия и методические приемы по подготовке к нему.

6. Приложения:

1. Тесты и ситуационные задачи - сборник тестов и ситуационных задач.

2. Контрольные вопросы:

1.Определение понятия.

2.Етиологические факторы.

3.Особенности психического состояния стоматологических пациентов с

врожденной щелью неба и с врожденной щелью верхней губы.

4. Ожоги и травмы лица.

5.Тактика врача-стоматолога.

6.Наиболее распространенные синдромы при врожденных дефектах: дисморфофобичний, астено-депрессивный, астено-фобический, при приобретенных дефектах: депрессивный, астено-депрессивный, депрессивно-фобический.

3. Перечень практических навыков и умений:

1.Провесты клиническое обследование больного с патологией полости рта и челюстно-лицевой области и описать психический статус.

2.Определить психотический или непсихотический уровень психического расстройства у больного.

3.Определить наличие у больного показаний для госпитализации.

4.Определить уровень суицидального риска.

5.Решить клиническую задачу по диагностике психических нарушений при патологии полости рта и челюстно-лицевой области.

Критерии оценки:

75% -79% (удовлетворительно) - (2 бал.),

80% -89% (хорошо) - (4 бал.),

90% и> (отлично) - (6 балл.)

Количество баллов за тему: максимально - 12, минимально - 7.

Источники информации :.

Лекция.

Список литературы:

Основная:

1. Гавенко В.Л. и др.. Психиатрия и наркология: учебник для студентов высших мед. уч. заведений III - IV уровней аккредитации / В.Л.Гавенко, В.С.Битенський, В.А.Абрамов и др.. Под ред. В.Л.Гавенка, В.С.Битенського. - К. Здоровье, 2006. - 512 с.

2. Сонник Г.Т., Напреенко О.К., Скрипнников А.М. Психиатрия: учебник для студентов стоматологических факультетов высших мед. уч. заведений III - IV уровней аккредитации / Г.Т. Сонник, О.К. Напреенко, А.М. Скрипнников. - К. Здоровье, 2006. - 432 с.

3. Спирина И.Д., Витенко И.С., Лагутин В.А., Серебрицька О.В. Основы психологического консультирования в медицинской практике: Учебное пособие. - Д., АРТ-ПРЕСС, 2004. - 160с. ISBN 966-348-003-3

4. Международная классификация болезней (10-пересмотр): клинические описания и указания по диагностике / ВОЗ; пер. на рус. яз / под ред. Ю.Л. Нуллер, С.Ю. Циркин. - 2-е изд. - М.: Сфера, 2005. - 306 c.

5. Классификация психических и поведенческих расстройств: Клиническое описание и указания по диагностике. - 2-е изд. - М.: Сфера, 2005. - 308 с. - ISBN 966-8782-08-9.

Дополнительная:

1. Гавенко В.Л. Основные органические заболевания головного мозга: учеб. пособие / В.Л. Гавенко, И.А. Григорова, Г.А. Самардакова (и др..), По общ. ред. В.Л. Гавенка, И.А. Григоров. - Харьков: НТУ «ХПИ», 2008. - 228 с. ISBN 978-966-593-674-9

2. Витенко И.С. Чабан А.Е. Аисты А.А. Семейная медицина: психологические аспекты диагностики, профилактики и лечения больных: Учебное пособие. - М.: Укрмедкнига, 2002. - 186 с. ISBN 966-7364-96-8

3. Психотерапия: Учебник. 3-е изд. / Под ред. Б. Д. Карвасарский. - СПб. : Питер, 2007. - 672 с. - (Серия «Национальная медицинская библиотека»). - ISBN 978-5-469-01672-4.

Автор: ассистент Тимофеев Р.Н.

«утверждено»

на методическом совещании

кафедри психиатрии, общей

и медицинской психологии

Заведующая кафедрой, профессор

Спирина И.Д.______________

«___» _________20_ г.

Методическая разработка

для студентов

к практическому занятию

Учебная дисциплина	ПСИХиАТРиЯ. НАРКОЛОГиЯ
Модуль №	2
Содержательный модуль №	5
Тема занятия	Психопатии и патохарактерологическое развитие личности.
Курс	IV
Специальность	Стоматология

Актуальность темы:Данные о распространении расстройств личности довольно разные: в популяции их от 0,2 до 5%. Много людей с расстройствами личности не попадают в поле зрения психиатров. Среди мужчин психопатии встречаются в 2-3 раза чаще,чем у женщин, отчасти это обусловлено диагностированием этих расстройств при призыве и прохождении военной службы.

Конкретные цели:

- Знать понятие о психопатии и патохарактерологичний развитие личности.

- Усвоить принципы классификации психопатий и патохарактерологичного развития личности.

- Знать клиническую картину различных типов психопатий.

- Уметь определять типы психопатий и патохарактерологичного развития личности.