7. Прадоўжыце разважанне на тэму «Мова. Радзіма. Асоба». Пакажыце ўзаемасувязь гэтых паняццяў.

Нацыянальная мова – нацыянальная гісторыя – нацыянальная куль­тура – духоўнае багацце. Гэтыя паняцці, на жаль, не заўсёды звязваюцца ў свядомасці людзей як звёны аднаго ланцуга, як паняцці ўзаемазначныя і ўзаемазалежныя. Але ...

8. Назва Беларусь (Белая Русь) вядома з далёкай старажытнасці. Раскажыце, якія існуюць меркаванні адносна таго, чаму так называец­ца наш край (вуснае дамашняе заданне). (Выкарыстайце наступныя кры­ніцы: Этнаграфія беларусаў. – Мінск, 1985; Беларуская Савецкая Энцыкла­педыя. – Мінск, 1970. – Т. 2; Тарасаў, К. Чаму Белая Русь – Белая? / К. Та­расаў // Крыніца. – 1988 г. – № 1; Сагановіч, Г. Найменне Бацькаўшчыны / Г. Сагановіч // ЛіМ. – 23 верасня 1988 і інш.).

9. Падрыхтуйце даклад у публіцыстычным стылі або рэферат у навуковым стылі (на выбар) на тэму «Францыск Скарына ў навуко­вых творах, мастацкай літаратуры і мастацтве».

10. «Загавары, каб я цябе ўбачыў», – казалі ў старажытнасці. Як вы разумееце гэты выраз?

11. Ахарактарызуйце сітуацыі, калі можна выкарыстаць наступ­ныя выразы: 1) Каб яшчэ лепей – то й на ліха! 2) Вялікаму каню – вялікі хамут. 3) Не святыя гаршкі лепяць. 4) Вочы страшацца, а рукі робяць.

12. Падбярыце 4 – 5 сітуацый штодзённага побыту, калі б можна было пажадаць: Гладкай вам дарогі! У добры час! З Богам! Беражы Вас Бог! На добрае здароўе! Каб на тым і стала!

13. Перакладзіце тэкст на беларускую мову. Аб якой функцыі мо­вы ў ім расказваецца?

Со школьной скамьи каждому известно выражение «Труд создал человека». Этот классический философский афоризм с необходимостью пред­полагает, что труд создал и язык. Ведь именно в процессе общественной трудовой деятельности у человека возникла потребность сказать что-то другим членам сообщества, потребность назвать отдельного человека...

Вспомните, как часто преподаватель задаёт вопрос аудитории, уча­щиеся поднимают руки, преподаватель говорит: «Ну, пожалуйста!», смот­ря на одного из учащихся, а встаёт не только тот, к кому обращается пре­подаватель, но и его сосед. Тогда преподаватель уточняет по имени, кого он желает выслушать. Следовательно, чтобы уточнить подзыв (обращение) взглядом, необходимо, чтобы особь (индивид) находилась на определённом расстоянии и чтобы рядом не было соседа...

Ненамного более точным является и указующий жест рукой, пальцем, так как и он зависит от тех же условий, что и взгляд. Несколько возрастает лишь дистанция между зовущим и тем, к кому обращаются. Не на длину ли протянутой руки?

Однако в процессе усложнения форм трудовой деятельности жестов оказалось недостаточно. Переход на звуковой язык принёс новую удиви­тельную возможность создания личного имени. Ведь теперь можно было позвать человека, находясь на расстоянии и не видя его, что жизненно не­обходимо на новом этапе развития человеческого общества. Можно и го­ворить о «соплеменниках» отвлечённо, не указывая на каждого пальцем. Может быть, с того времени и ведёт свое начало запрет указывать пальцем на человека? (В. Ивашко).