- •КАФЕДРА КУЛЬТУРОЛОГИИ
- •Секция «История культуры»
- •Творчество Марии Александровны Поповой
- •О. А. Шалтаев, студ. 1 курса
- •Секция «Философия культуры»
- •Обнаженная натура в искусстве
- •Н. С. Тарсалайнен, студ. 1 курса
- •кафедра философии
- •Секция «Философия»
- •Нравственный поступок в философии И. Канта
- •И. А. Моисеева, студ. 2 курса
- •Агротехнический факультет
- •Секция «Агрономия»
- •Влияние состава почв и агрохимических показателей на рост, развитие и декоративность календулы
- •И. С. Иванова, студ. 4 курса
- •Секция «Зоотехния и аквакультура»
- •О. В. Симонова, студ. 4 курса
- •Секция «Механизация сельскохозяйственного производства»
- •Экспериментальное исследование энергоемкости процесса измельчения кормов
- •Т. А. Гаврилов, аспирант 3-го года обучения, А. К. Широких, студ. 5 курса
- •Секция «Товароведение»
- •Влияние показателя «Активность воды» на качество и срок хранения крупы гречневой
- •С. А. Майоров, студ. 1 курса
- •Горно-геологический факультет
- •Секция «Открытые горные работы»
- •Оценка качества ведения горных работ современными техническими средствами дистанционного зондирования
- •А. Л. Исаков, соискатель
- •Институт иностранных языков
- •Секция «Актуальные проблемы современной методики преподавания иностранных языков»
- •А. А. Степанова, студ. 5 курса
- •Секция «Романо-германская филология»
- •Языковые средства убеждения в рекламном тексте
- •Э. А. Махова, студ. 5 курса
- •Секция «Текст как единица филологической интерпретации»
- •Библеизмы в американских печатных и электронных СМИ
- •В. А. Клепинина, студ. 5 курса
- •Институт педагогики и психологии
- •Секция «Вопросы педагогики общего образования»
- •Использование оптических приборов в живописи и графике эпохи Возрождения
- •М. Н. Иванчикова, студ. 5 курса
- •Секция «Дошкольное образование»
- •Использование проблемно-игровых ситуаций при формировании представлений о величине у детей старшего дошкольного возраста
- •М. Л. Петкевич, студ. 5 курса
- •Секция «Изобразительное искусство и дизайн»
- •Плакат как объект визуальной культуры
- •А. А. Филиппова, студ. 5 курса
- •Секция «Инновационные подходы к реализации ФГОС начального общего образования»
- •Влияние гаджетов на нашу жизнь
- •Е. А. Сазанович, студ. 3 курса, К. О. Черепанова, студ. 3 курса
- •E. C. Кузьмина, студ. 2 курса
- •Секция «Педагогика высшей школы»
- •Виды самостоятельной работы студентов: опыт эмпирического исследования
- •Е. В. Иванова, студ. 4 курс
- •Секция «Технологическое образование»
- •К вопросу о формировании культурных ценностей студентов
- •А. В. Костюкова, студ. 2 курса
- •Институт физической культуры, спорта и туризма
- •Секция «Problems of Tourism Development»
- •Т. В. Дорофеева, студ. 2 курса
- •Исторический факультет
- •Секция «Historical Issues (Вопросы истории)»
- •Н. Д. Скрипникова, студ. 3 курса
- •Секция «Всеобщая история»
- •Внешняя политика правителей царства Лу по материалам древнекитайской летописи Чуньцю (722–481 гг. до н. э.)
- •В. Д. Стукалов, студ. 3 курса
- •Секция «Историко-архивоведение»
- •Е. В. Антонова, студ. 5 курса
- •Секция «История России»
- •Призрение детей в Карелии в годы правления Николая II
- •О. В. Тяпченко, студ. 4 курса
- •Секция «История и культура стран Северной Европы»
- •Новая жизнь Старого Валаама (1917–1940/44 гг.)
- •Д. Е. Кондратенко, студ. 5 курса
- •Секция «История образования»
- •Образ учителя в воспоминаниях учеников советской школы в эвакуации периода Великой Отечественной войны
- •А. И. Иванова, студ. 5 курса
- •Секция «Локальные и микроисторические исследования»
- •Социокультурный облик тверских карел в конце XVIII – нач. XX вв.
- •А. И. Савинова, студ. 3 курса ТвГУ
- •Секция «Туризм и историческое краеведение Карелии»
- •А. В. Митькин, студ. 2 курса
- •Лесоинженерный факультет
- •Секция «Ландшафтная архитектура»
- •Благоустройство центральной части детской спортивно-оздоровительной базы Уя
- •Д. В. Митрукова, студ. 5 курса
- •Секция «Лесное хозяйство»
- •Рост и устойчивость плантационных насаждений Сосны обыкновенной в Карелии
- •А. А. Белоусова, студ. 5 курса, К. К. Куклина, студ. 4 курса, О. Н. Наприенко, студ. 4 курса
- •Секция «Лесоинженерное дело»
- •Оценка состояния древостоя до и после проходных рубок на территории Петрозаводского государственного университета
- •С. А. Великонивцева, студ. 3 курса
- •Секция «Промышленный транспорт и геодезия»
- •Анализ движения по магистралям в городе Петрозаводске
- •Д. К. Морозов, студ. 3 курса
- •Секция «Технология металлов и ремонта»
- •Технология изготовления отливок с применением 3D печати
- •Н. А. Егоров, студ. 4 курса, А. А. Щигарцов, студ. 2 курса
- •математический факультет
- •Секция «Геометрия и топология»
- •Продолжение функтора суперрасширения на категорию Tych
- •Е. В. Омелина, студ. 4 курса
- •Секция «Информатика и математическое обеспечение»
- •Комплексный алгоритм построения графа топологии канального уровня локального поставщика сетевых услуг
- •А. А. Андреев, студ. 3 курса
- •Секция «Математика и методика её преподавания»
- •Задача Гохберга – Маркуса для одного класса невыпуклых многоугольников
- •Н. Р. Буданов, студ. 4 курса
- •Секция «Математический и финансовый анализ»
- •Alpha-достижимые области в негладком случае
- •К. Ф. Амозова, аспирант 1-го года обучения
- •Секция «Методика обучения информатике и ИКТ в образовании»
- •Создание web-системы балльно-рейтингового контроля студентов
- •А. О. Буравлев, студ. 4 курс
- •Секция «Прикладная математика и кибернетика»
- •Автоматическое построение карт уровней сигнала в системе локации объектов
- •О. О. Покровская, студ. 3 курса
- •Медицинский факультет
- •Секция «Акушерство и гинекология»
- •Диагностическая ценность постурального теста в прогнозировании преэклампсии
- •П. В. Колыбина, студ. 4 курса
- •Секция «Гигиена детей и подростков»
- •Социальный портрет школьников 9 класса
- •Н. С. Фадеев, А. Н. Куревин, студ. 4 курса
- •Секция «Интегративная антропология и теоретическая медицина»
- •Аномалии и варианты развития сосудов головного мозга
- •А. Ю. Гончаров, студ. 2 курса
- •Секция «Медицина в истории»
- •Болезнь писателя Николая Некрасова: из истории колостомии
- •А. А. Храмцова, студ. 1 курса
- •Секция «Неврология и психиатрия»
- •Аффективный статус пациентов, перенесших острый инфаркт миокарда
- •Н. В. Решетихина, интерн
- •Секция «Общественное здоровье и организация здравоохранения»
- •Частная медицинская практика
- •Е. В. Золотухина, студ. 5 курса, Е. С. Дударь, студ. 5 курса
- •Секция «Патологическая анатомия и судебная медицина»
- •Объективизирующая патоморфология в прозекторском деле
- •А. Н. Исаков, студ. 5 курса
- •Секция «Педиатрия»
- •«Старая новая болезнь»: клинико-патогенетические аспекты желчнокаменной болезни у детей
- •И. С. Русан, студ. 6 курса, К. М. Симонова, студ. 6 курса
- •Секция «Современные проблемы медицины и биологии» (на иностранных языках)
- •M. Rossinskaya, 1st year student, A. Yudina, 1st year student
- •Секция «Терапия» № 1
- •Анализ результатов диспансеризации в республике Карелия в 2013 г.
- •Н. Е. Самадова, студ. 4 курса
- •Делирий в отделении интенсивной терапии
- •А. М. Дороженко, студ. 5 курс
- •Секция: «Фармакология, организация и экономика фармации»
- •Анализ проблем реализации противоаллергических антигистаминных препаратов в аптеках г. Петрозаводска
- •Е. В. Руденец, студ. 4 курса
- •Секция «Физиология»
- •Электромиографические характеристики утомления, вызванного электромиостимуляцией тренажером Маркелова
- •А. Ю. Шевцов, студ. 3 курса, С. А. Пантюхин, студ. 3 курса
- •Секция «Хирургия» № 1
- •Н. Ларионова, студ. 5 курса
- •Лапароскопическая колоректальная хирургия
- •Р. Н. Симанов, врач-интерн
- •Секция «Экология и санитарная микробиология»
- •Проблемы распространения сочетанной инфекции ВИЧ+ТБ в Республике Карелия
- •Е. В. Пахомова, студ. 2 курса, О. Н. Савинова, студ. 2 курса
- •Строительный факультет
- •Секция «Архитектура, реконструкция и реставрация зданий и сооружений»
- •Колонны и пилястры зданий города Петрозаводска
- •В. А. Прохорова, студ. 2 курса, А. А. Сирица, студ. 2 курса
- •Секция «Организация строительного производства»
- •Методы монтажа большепролетных конструкций на примере металлических ферм
- •Я. А. Горшкова, студ. 4 курса
- •Секция «Прикладная механика»
- •Теплоизоляционные материалы
- •Г. С. Фомина, студ. 4 курса
- •Секция «Ресурсосберегающие технологии в строительстве и смежных отраслях»
- •Особенности древесно-цементных материалов для малоэтажного строительства
- •А. А. Чалкин, студ. 2 курса
- •Секция «Системы автоматизированного проектирования и инженерной графики»
- •Проектирование гостевого дома на туристической базе в деревне Царевичи
- •Е. А. Николаев, студ.5 курса
- •Секция «Строительные конструкции»
- •Экспериментальные исследования железобетонной балки, усиленной композитными материалами
- •Д. O. Василенко, А. О. Шеленкова, студ. 4 курса
- •Факультет политических и социальных наук
- •Секция «Political ans Social Sciences in English»
- •A sharp edge between private and national security
- •Е. С. Чеглукова, студ.2 курса
- •Секция «Un Tour de France des villes»
- •Е. В. Курицына, студ. 5 курса
- •В. А. Маркова, студ. 3 курса
- •Секция «Международные отношения»
- •Вопрос европейской безопасности в творчестве Мишеля Фуко
- •С. С. Русаков, студ. 6 курса
- •Секция «Политические процессы: история и современность»
- •В. С. Симаков, студ. 4 курса
- •Секция «Прикладная политология»
- •Феномен «Партии власти» в политической системе РФ
- •П. П. Матросов, студ. 4 курса
- •Секция «Социология: опыт исследования»
- •Ю. О. Скудова, студ. 3 курса
- •Секция «Социология: первые шаги»
- •ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ ПЕТРОЗАВОДЧАН (НА ПРИМЕРЕ СБОРА ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИХ ЛАМП)
- •А. В. Буртовой, магистрант 2-го курса
- •Секция «Социология: школа мастерства»
- •И. В. Нилов, студ. 4 курса
- •Секция «Теория социальной работы»
- •СОЦИАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ
- •В. А. Ребеко, студ. 3 курса
- •Секция «Технология социальной работы»
- •ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ ГРУППЫ РИСКА НА ПРИМЕРЕ ПЕТРОЗАВОДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
- •А. С. Чистякова, студ. 4 курса
- •Секция «Экономическая социология»
- •Высшее образование в структуре образовательных и профессиональных стратегий молодежи
- •К. Ю. Терентьев, магистрант 2 курса
- •Физико-технический факультет
- •Секция «Информационно-коммуникационные технологии и программно-технические комплексы»
- •Имитационное моделирование потоков трудовых ресурсов в системе «Образование – экономика – рынок труда» с использованием AnyLogic
- •А. Н. Гоголева, студ. 6 курса
- •Секция «Прикладная физика, физика плазмы и нанотехнологий»
- •Измерение ионной температуры плазмы методом спектроскопии на токамаке Глобус-М
- •Г. Ф. Авдеева, студ. 5 курса СПбГПУ
- •Секция «Современные системы управления беспилотными летательными аппаратами (круглый стол)»
- •Система технического зрения мультикоптера
- •А. С. Гоноболев, студ. 3 курса, А. О. Лекарев, студ. 3 курса
- •Секция «Физика и информационные технологии» (на английском языке)
- •О. Э. Кулдавлетова, студ. 5 курса
- •Секция «Физика твёрдого тела»
- •М. Х. Юзвюк, студ. 4 курса
- •Секция «Энергетика и теплофизика»
- •ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОМПЕНСАТОР РЕАКТИВНОЙ МОЩНОСТИ
- •Д. О. Ефимов, студ. 3 курса
- •Филологический факультет
- •Секция «Ареальная лингвистика»
- •Н. А. Янина, студ. 5 курса
- •Секция «Германская филология: лингвистика»
- •Я. Л. Васянович, студ. 4 курса
- •Секция «Германская филология: литературоведение»
- •Композиция романа «Слепой убийца» Маргарет Этвуд
- •А. А. Нестерова, студ. 4 курса
- •Секция «Динамика и функционирование языковой системы»
- •Некоторые особенности графики рукописного «Сказания о приходе на Русь Максима Грека» (первая половина XVII в.)
- •Н. А. Богданова, студ. 3 курса
- •Секция «Классическая филология»
- •Анализ фрагмента перевода Андреаса Сарандопулоса на новогреческий язык из романа Ф. М. Достоевского «Бедные люди»
- •А. Ю. Андрианова, студ. 3 курса
- •Секция «Лингвостилистический анализ художественного текста»
- •Типология и функционирование простых предложений в цикле И. А. Бродского «Конец прекрасной эпохи»
- •В. Ю. Малышева, студ. 4 курса
- •Изучение поэзии современных русских фолк-рок групп в старшей школе
- •К. Ю. Кохан, студ. 4 курса
- •Секция «Прибалтийско-финская филология»
- •Лексические образные средства публицистических текстов на финском языке (на материале новостных статей)
- •А. М. Мокова, студ. 5 курса
- •Секция «Проблемы краеведения и языковой экологии»
- •Народная гастрономия в прозвищах жителей Карелии
- •Т. И. Кошелева, студ. 5 курса
- •Секция «Русская журналистика»
- •Жанр репортажа в журнале «Русский репортер»
- •Е. В. Буренина, студ. 4 курса
- •Секция «Скандинавская филология»
- •Современный шведский детектив: проблема идентификации жанра
- •Ю. Е. Козина, студ. 4 курса
- •Секция «Фольклор и литература XIX–XX вв.»
- •Визионерские мотивы в повести В. Ф. Одоевского «Саламандра»
- •В. О. Макарова, студ. 2 курса
- •Эколого-биологический факультет
- •Секция «Ботаника»
- •Натурализация как фактор расширения состава региональной флоры на примере Южной Карелии
- •Е. Л. Рохлова, аспирант 3-го года обучения
- •Секция « Зоология и экология животных»
- •Европейская жемчужница в Карелии: оценка состояния существующих колоний и пути сохранения
- •В. Н. Кренёва, студ. 4 курса
- •Секция «Молекулярная биология, биологическая и органическая химия»
- •Экспрессия генов АТФ-зависимых протеиназ у растений пшеницы при действии неблагоприятных факторов среды
- •Е. П. Колотова, студ. 5 курса
- •Секция «Физиология растений»
- •Влияние повышенных концентраций цинка в субстрате на физиолого-биохимические показатели растений Elytrigia repens
- •А. Д. Рыхлова, студ. 5 курса
- •Секция "Экология растений"
- •Уникальные объекты природы как основа экологической тропы в регионе Северного Приладожья
- •А. А. Помазовский, студ. 4 курса
- •Экономический факультет
- •Секция «Актуальные проблемы экономической теории»
- •Криптовалюта (виртуальная валюта Bitcoin): современные деньги?
- •А. П. Кирьянен, студ. 3 курса
- •Секция «Методология и практика корпоративных финансов»
- •Эволюция и современные тенденции рынка лизинга в России
- •Е. А. Базанова, студ. 4 курса
- •Секция «Проблемы налогообложения и бухгалтерского учета»
- •Антитрансфертное законодательство в РФ: Первые итоги
- •Е. А. Радзиковская, студ. 4 курса
- •Секция «Проблемы функционирования финансовых институтов и финансового рынка»
- •Достаточность собственного капитала банков в связи с переходом на новые стандарты
- •Е. В. Маркова, студ. 4 курса
- •Секция: «Публичные финансы и социально-экономическое развитие»
- •Практика применения программно-целевого метода в государственном финансовом управлении регионом (на примере Республики Карелия)
- •Д. О. Волк, студ. 4 курса
- •Секция «Современные тенденции в корпоративном менеджменте»
- •Во что заворачивают «рыбу», или Маркетинг по-партизански
- •Н. М. Сердукова, А. Д. Моисеева, студ. 3 курса
- •Юридический факультет
- •Секция «Current Legal Issues (Актуальные проблемы права)»
- •В. С. Ушкова, студ. 4 курса
- •Секция «Гражданское право и процесс»
- •Вынесение мировыми судьями немотивированных решений в гражданском процессе
- •Ф. Т. Ахмедова, студ. 4 курса
- •Секция: «Конституционное, административное, финансовое и международное право»
- •Взаимодействие Конституционного Суда РФ и Европейского Суда по правам человека (на примере «Дела Маркина»)
- •К. Е. Григорьев, студ. 5 курса
- •ЭВОЛЮЦИЯ ПОЯТИЯ «ЕСТЕСТВЕННОЕ ПРАВО» В ИСТОРИИ
- •А. А. Серышева, студ. 2 курса
- •Секция «Уголовное право и процесс»
- •Ответственность за незаконный оборот наркотиков в РФ и Финляндии: сравнительный анализ
- •А. О. Носова, студ. 4 курса
2.Гальперин И. Р. Очерки по стилистике английского языка. М.: Издательство литературы на иностранных языках, 1958
3.Горшков А. И. Русская стилистика. М.: Астрель, 2006
4.Добросклонская Т. Г. Медиалингвистика. Системный подход к
изучению СМИ. М., 2008: URL: http://www.ffl.msu.ru/research/publications/ dobrosklonskaya/dobrosklonskaya-medialingvistika.pdf (Дата обращения – 15.04.14).
5.Климович Н. В. К вопросу об определении библеизма в лингвисти-
ке. Интернет-источник. URL: http://library.krasu.ru/ft/ft/_articles/0112270. pdf (Дата обращения – 17.01.2014).
6.Кунин А. В. Курс фразеологии современного английского языка. М.: Высшая школа, 1996.
7.Mickelson now real challenger to Tiger // Startribune, Section C, 23.07.2013, p. 5.
8.Newsweek. Интернет-источник. URL: http://www.newsweek.com/
(Дата обращения – 19.04.2014).
9.Poll: Most Americans Say They're Christian. Интернет-источник. URL: http://abcnews.go.com/US/story?id=90356 (Дата обращения – 19.04.2014).
10.Time. Интернет-источник. URL: http://time.com/ (Дата обращения –
19.04.2014).
11. U. S. World and News Report. Интернет-источник. URL: http://www.usnews.com/ (Дата обращения – 19.04.2014).
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
СЕКЦИЯ «ВОПРОСЫ ПЕДАГОГИКИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОПТИЧЕСКИХ ПРИБОРОВ В ЖИВОПИСИ И ГРАФИКЕ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ
М. Н. Иванчикова, студ. 5 курса
Научные руководители – к. п. н., доц. Е. Н. Федорова, зав. каф. Л. А. Антонова
Целью нашего исследования является обоснование предположения об использовании оптических приспособлений в изобразительном искусстве эпохи Возрождения. В наше время вопрос использования технологий для создания произведений искусства не звучит революционно. Фотография, возможность распечатки изображений, компьютерная гра-
51
фика снизили ценность станкового изобразительного искусства. Произведения современных художников, работающих в реалистичной манере, ценятся меньше, чем картины мастеров далекого прошлого. Это связано с тем ореолом таинственности, которым окутаны шедевры старых мастеров. Многие искусствоведы и ученые не могут дать логичного объяснения резкому перевороту изобразительной традиции, случившемуся во времена раннего Ренессанса.
Широко известное событие – открытие законов линейной и воздушной перспективы не дает полного объяснения всем феноменам, обнаруженным среди произведений изобразительного искусства эпохи Возрождения. Загадка искаженного черепа на переднем плане картины Ганса Гольбейна «Послы» остается неразгаданной. Вытянутый череп становится абсолютно точным и правильным, если посмотреть на картину сбоку. Какой ход мысли мог привести Ганса Гольбейна к написанию оптически искаженного изображения предмета в мире реалистичных картин? Современные исследователи пытаются сформулировать объяснение подобным необычным явлениям искусства эпохи Ренессанса. Теория Хокни – Фалько, названная в честь ученых, впервые поставивших перед наукой рассматриваемый нами вопрос, основана на гипотезе о том, что революция стиля отображения реальности в искусстве эпохи Ренессанса была связана с изобретением оптических приборов, позволявших проецировать изображение реальных вещей на холст. Это обусловило развитие реалистичности изображений на картинах художников Возрождения.
Стоит уточнить, что эпоха Возрождения – это исторический период, который стал переходным этапом от средневековой культуры к культуре нового времени [1, с. 59]. Она также носит название Ренессанс. Данная эпоха продлилась почти три столетия: с XIV по XVI век. Эпоха Возрождения – это переворот в первую очередь в системе ценностей, в оценке всего сущего и отношения к нему. Важнейшая черта культуры эпохи Возрождения – это развитие индивидуализма [3]. Во времена Ренессанса пристальное внимание уделяется человеку, его земной жизни и его особенным, индивидуальным качествам.
Истоки развития реалистического изображения окружающей действительности, характерного для картин эпохи Возрождения, находятся в Брюгге, центральном городе торговли во Фландрии XIV века (территория современной Бельгии). Одним из основателей реалистической традиции изобразительного искусства Ренессанса стал нидерландский живописец Ян ван Эйк, чьи картины содержат самые ранние доказательства использования оптических приборов художниками эпохи Возрожде-
52
ния. Картины ван Эйка написаны в реалистичной манере, фигуры людей мягко вписаны в пространство, лица людей даже в толпе («Гентский алтарь») обладают индивидуальностью, а портреты невероятно убедительны. Он был одним из первых художников, освоивших технику живописи масляными красками.
Портрет кардинала Альбергати, выполненный серебряным карандашом на бумаге, – один из немногих сохранившихся рисунков Яна ван Эйка. Кардинал Николо Альбергати был запечатлен в тот момент, когда посетил Брюгге во время своего трехдневного путешествия в 1431 г. У ван Эйка было очень мало времени, чтобы создать портрет, но лицо Николо Альбергати нарисовано в рамках анатомически правильных пропорций, тогда как его одежда лишь намечена, изображена менее точно. Его зрачки сильно сужены и контрастны по отношению к остальному рисунку. Данная деталь говорит нам о том, что позировал кардинал, находясь на сильном ярком свете. Возможно, это не случайное совпадение, ведь чтобы создать проекцию изображения на листе с использованием вогнутых зеркал, очень важно поместить изображаемый предмет под яркий свет.
Художникам, использующим вогнутые зеркала, приходилось работать в очень сложных условиях. На лицо портретируемого человека должен был падать яркий солнечный свет, а сам художник должен был находиться в темном помещении. Свет проникал в темную комнату через небольшое окно или отверстие и отражался от вогнутого зеркала. На холсте или листе бумаги появлялась двухмерная проекция лица портретируемого, перевернутая справа налево и сверху вниз [2, с. 74].
Портрет, написанный ван Эйком после отъезда кардинала из Брюгге, на основании сделанного рисунка на 48% больше, чем исходная зарисовка. Показательно, что если увеличить рисунок на 48% и наложить его поверх живописного портрета, то большая часть линий и деталей изображения совпадает идеально. Совпадения между зарисовкой и законченной картиной слишком точные. Чтобы масштабировать рисунок настолько идеально, ван Эйк должен был бы использовать какие-то приспособления.
Результаты эксперимента, проведенного Натали Гакопоулос в 2007г., наглядно демонстрируют, каким образом ван Эйк мог спроецировать изображение своего собственного рисунка на холст и перевести изображение с большой точностью в увеличенном размере с помощью вогнутого зеркала. Н. Гакопоулос расположила горизонтально ярко освещенную репродукцию рисунка Яна ван Эйка, поместив над ней вогнутое зеркало, проецирующее изображение на чистый лист. Поскольку технология ис-
53
пользования вогнутых зеркал имеет свои ограничения, весь рисунок полностью не может быть в фокусе, его приходится переводить по частям, двигая рисунок каждый раз, когда приходится приступать к следующей части лица. Рисунок и живописный портрет ван Эйка также совпадают по частям. При наложении идеально совпадают на обеих работах лоб и правая щека, нос, ноздри, рот, губы, глаза, морщины вокруг глаз. Если подвинуть рисунок вправо на два миллиметра, то идеально совпадают линии шеи и воротника. Подняв работу вверх на четыре миллиметра, мы увидим, как совпадут ухо и левое плечо [2, с. 78]. Таким образом, мы можем сделать вывод, что измерения, проведенные при наложении рисунка на живописный портрет кардинала Альбергати, говорят о том, что портрет переводился по частям. Эксперимент доказывает, что это было вынужденной необходимостью, которая возникает при проецировании изображения с помощью вогнутого зеркала.
Переведенный рисунок портрета кардинала Альбергати, получившийся в результате эксперимента Натали Гакопоулос, идентичен по размеру живописному полотну работы Яна ван Эйка. Несмотря на то, что использованное Гакопоулос в ходе эксперимента освещение составляло 12% от яркости солнечного света, резкости и четкости изображения хватило, чтобы обвести проекцию рисунка с аккуратностью, сравнимой с той, которую мы видим у ван Эйка.
Вышеизложенные доказательства дают нам основание для предположения, что Ян ван Эйк использовал вогнутое зеркало для создания портрета кардинала Альбергати в 1431–1432 гг. С помощью этих технологий художник мог создать портрет, передающий потрясающее сходство. Подобные портреты выгодно отличались на фоне прочих, тяготеющих к средневековым традициям изображений того времени. Трудно отрицать, что однажды увидев подобный прорыв, конкуренты и даже коллеги по гильдии не попробуют создать или сымитировать подобный вид картины нового поколения.
Даже в наше время, когда фотография вошла в повседневный быт, мы по-особенному относимся к собственным фотопортретам. Люди ценят изображения самих себя, так и заказчики портретов высоко ценили работу художника эпохи Ренессанса, к тому же его услуги стоили нем а- лых денег. Даже в богатых семьях не каждое поколение могло позволить себе заказать портрет у мастера. Естественно, что реалистичные портреты, похожие на позирующего человека как две капли воды, ценились гораздо выше примерных и стилизованных конкурентов в стиле средних веков. Создание реалистичных портретов стало выгодным бизнесом, начавшимся в эпоху Возрождения и продолжавшимся вплоть до
54
момента изобретения фотографии. Художники, знавшие секрет мгновенного и удобного перенесения всех пропорций и особенностей лица портретируемого на холст, были в выигрышном положении. Они могли быстро создавать свои произведения, это менее утомляло обычно позирующих часами людей, а также позволяло заработать целое состояние в довольно короткий срок. Нетрудно представить, в каком секрете содержалось все то, что было связано с оптическими приборами, облегчающими труд художника.
Джованни ди Николао Арнольфини, чей портрет вдвоем с женой был написан Яном ван Эйком в 1434 г., был представителем банка семьи Медичи, итальянских богачей и меценатов искусства. Предполагается, что, узнав о тайной технике ван Эйка, Арнольфини увез этот секрет во Флоренцию.
С тех пор началось развитие станковой реалистической живописи и графики в итальянском Возрождении. Учитель Леонардо да Винчи, художник Верроккьо, с 1465 г. начинает работать на семью Медичи, обладающую тайным знанием о технологиях использования оптических приборов. В 1466 г. к нему в мастерскую поступает Леонардо да Винчи, после чего он оставляет записи в своих блокнотах, свидетельствующие об изучении им законов оптики, в том числе особенностей вогнутых зеркал и их применения. Таким образом, мы можем проследить тесную связь истории развития искусства Ренессанса с историей науки. Позже, когда стало развиваться искусство обработки стекла, появились двояковыпуклые линзы достаточно хорошего качества, чтобы использовать их для проецирования изображения вместо вогнутых зеркал. Так история реалистического искусства до момента изобретения фотографии неразрывно связана с историей оптики.
Однако подобными технологиями пользовались не все. Примером может послужить Микеланджело Буанаротти, который, ознакомившись с приемами использования оптических приспособлений, отверг эту технику. Он говорил, что оптическое искусство слишком сильно напоминает реальность [2, с. 139]. Исходя из этого примера, мы можем судить о том, что были во времена Ренессанса художники, отказавшиеся от оптики в пользу собственного глазомера и чувства пропорциональности.
Впрочем, несмотря на то, что оптические приспособления значительно упрощают работу над реалистичным изображением предметного мира, самый дорогой и сложный элемент в механизме создания картин – это художник, без его участия оптическая иллюзия растворилась бы, как только исчезнет яркий свет, зеркало или линза. Оптические приборы не пишут картин, они только помогают их создателям. Эту важную мысль
55