Хороводні ігри

Мета: спонукати дітей до участі у хороводних іграх, вчити створювати вираз­ний образ;

розвивати словниковий запас, пам’ять, мислення, вміння передавати свої почуття;

виховувати повагу до дорослих і один до одного.

Викликати у дітей бажання брати участь у хороводах, розвивати естетич­ні почуття.

Орієнтовна тематика:

«Розлилися води на т ри броди», «Ой, вмийтесь огірочки», «Ой, летіла зо­зуленька», «Вишні-черешні» (українська народна пісня в обробці М. Леон- говича), «Ой у полі жито» (українська народна пісня), «Біла квочка» (слова В. Верховинця, мелодія народна), «Старий горобейко», «Качка йде», «Дигь, не плач» (сл. народні, муз. В. Верховинця).

Українські народні ігри

Мста: продовжувати знайомити дітей з українськими народними іграми, ознайомити з новим їх видом, примовками, лічилками, загадками, спону­кати використовувати їх у грі;

виховувати доброзичливість, повагу до дорослих і до дітей, вміння уни­кати конфліктів.

Примовки: ознайомити дітей з примовками «Павле-Равле, вистав роги», «Бусол, бусол, коляда», «Лелеко, лелеко»...

Заохочувати до самостійного використання їх у грі.

Заклички: розвивати інтерес дітей до явищ природи, спонукати до само­стійного користування закличками. («Вийди, вийди сонечко», «Не йди, не йди дощику» під час дощу або хмарної погоди.)

Лічилки: ознайомити дітей з лічилками («Бродить кіт по траві», «Тікав заєць через ліс», «Зайчик, зайчик, побігайчик», «Я куплю собі дуду». Заохо­чувати користуватись лічилками під час організацій різних ігор.

Мирилки: вчити дітей приходити до згоди під час сварок за допомогою мирилок («Вишні-черещні розвиваються», «Мир миром, пироги з сиром»). Виховувати доброзичливість, уміння самостійно погоджувати конфлікти.

Загадки: привчати дітей розуміти загадки, аналізувати їх зміст та знахо­дити правильні відповіді, розвивати образне мислення.

Показники засвоєння змісту

Орієнтуватися в предметах, знати призначення предметів, вміти викорис­товувати їх у грі, адаптуватися до найпростіших уявних предметних ситуа­цій, супроводжували свої дії мовою, відтворювати знайомі ігрові дії. Спри­ймати настрій (веселий, сумний, гарний тощо), ставлення людей (доброзичливе, байдуже, наслідувати їх у зовнішньому вигляді, у словах, інтонаціях).

Знайти казкові образи, зображати персонажі, характерно відображати окремі способи їхньої поведінки. Добирати іграшки, щоб здійснювати зна­йомі ігрові дії.

Брати участь у приспівках, невеличких сценках казок, народних ігор, зображаючи характерне в образі, підкреслюючи ритмічність, музичність малих форм народної творчості.

Самостійно наслідувати звуки окремих персонажів чи подій. Рухатися у ритмі тексту вимови музичного супроводу.

Третій рік навчання Сюжетно-рольові ігри

Мста: привчати дітей задовольняти свої інтереси до навколишнього в іг­рах. Самостійно гратися;

доповнювати уявлення новими знаннями, творчо поєднувати їх з уже на­явними, життєвими та ігровими. Удосконалювати і розвивати словник, зв’язне мовлення;

спонукати дітей до спілкування. Привчати бережно ставитись до ігра­шок, один до одного. Привчати уникати конфліктів.

Залучати дітей до позначення своїх дій словами. Стимулювати викорис­тання у грі нредметів-замінників. Розширювати коло предметів-замінників. Збагачувати зміст і тематику ігор. Залучати до рольової взаємодії з партне

-ром-ровесником. Вправляти у творчому відтворенні рольових діалогів. Спонукати до додержання норм спілкування в колективі.