Ігри під музику

«Кішка та кошенята». Музика В. Вітліна, слова Н. Найденової.

«Горобці та автомобіль». Музика Г. Фріда, М. Раухвсргера. Автор Л. Ми­хайлова.

«Діти і ведмідь». Музика і слова В. Верховинця.

«Будуємо дім». Музика І. Шутенко, слова і рухи В. Кукловської. Україн­ський текст М. Познанської.

«Гра з різнокольоровими хусточками». Українська народна мелодія, об­робка Я. Степового. Автор О. Милич.

«Гра з лялькою». Музика Ю. Шишакова.

«Поїзд». Музика М. Мєтлова, слова І. Бабаджан. Український текст М. По­знанської. Автор В. Кукловська.

«Сонечко і дощик». Музика М. Раухвергера, Б. Антюфеєва, слова А. Вар­то. Автор Л. Михайлова.

«Чия хатка?» Музика О. Тилічеєвої, слова Ю. Осгровського. Автор Н. Вет- лугіна.

«Тихо—голосно». Музика О. Тилічеєвої, слова Ю. Островського. Автор

Н. Ветлугіна.

Танцювальні вправи

«Веселий танок». Музика Т. Шутенко. Автор Н. Кукловська.

«Подружилися». Музика і рухи Т. Вількорейської.

«Танок з султанчиками». Українська народна мелодія, обробка М. Раух­вергера. Автор А. Гутман.

«Танець парами». Литовська народна мелодія, обробка І. Попатенко. Автор Ф. Теплицька.

«Танець коло ялинки». Музика Ю. Слонова, слова Л. Михайлової. Автор

1. Дзержинська.

«Пружинки». Музика: російська нар. мелодія, обр. І. Ломової. Автор (' Руднєва.

«Матрьошки». Музика: російська нар. мелодія, слова і рухи Н. Кукловська.

«Танець-запрошення». Українська нар. мелод. Автори Ф. Теплицька,

О. Коробко.

На кінець року діти повинні уміти:

емоційно відгукуватись на почуття, виражені в музиці; реагувати па, ди­намічні та темпові зміни в її звучанні;

співати виразно, природним голосом, без напруження, протяжно у діа­пазоні ре—ля з допомогою педагога; браги дихання між короткими музич­ними фразами;

дотримуватись указаного напрямку, виконувати рухи ходьби і бігу відпо­відно до змісту музичного твору; змінювати рух відповідно до двочастинної форми;

передавати головні характерні риси персонажів ігор, образно-ігрові рухи відповідно до музики та змісту пісень;

виконувати танцювальні елементи за показом педагога та самостійно.

Третій рік навчання музика Слухання музики

Виховувати основи музичної культури: уміння слухати музику зацікавле- і ю, емоційно переживати її настрій; збагачувати досвід та розвивати інтерес

2. гей до вокальних та інструментальних музичних творів у виконанні педа- іогів та у грамзапису, знайомити з доступними для дітей зразками україн- ' і.кої народної музики; в колисанках підкреслювати співучасть рідної мови, н народній танцювальній музиці — її завзятий, веселий характер; вчити сте- і ити за розвитком музичного образу і відповідною зміною динаміки, темпу і чоїцик накрапає — музика тиха, пішов сильний дощ — музика звучить го- посно, дощик стихає — музика знову тиха).

Співи

іалучати дітей до співу (разом з дорослими та самостійно) доступних м.іродних та створених композиторами пісень різного характеру; співати виразно, природним голосом, без напруження; виробляти правильну ар­ій куляцію, вчити активно розкривати рот під час співу, брати дихання між і кроткими музичними фразами, вимовляти слово чітко, правильно; разом починати і закінчувати пісню, правильно передавати нескладну мелодію, ті римуватися загального темпу в співі, відтворювати нескладні музичні ВІДТІНКИ відповідно до змісту твору

.РИТМІКА

Вчити дітей орієнтуватись у просторі залу: знати центр (середину), зби­ратись у середині і розходитись по всьому залу; ділитись на кілька підгруп; передавати характер веселої, запальної музики легкими пружинистими стрибками, високо відриваючись від підлоги, і характер стрімкої музики стрімким бігом; міняти характер кроку згідно зі зміною гучності звучання музики (енергійний і тихий крок); починати і закінчувати рух водночас із музикою; самостійно змінювати рух відповідно до двочастинної форми.