Глава 1. Развитие гуманистических идей в построении педагогики

поддержки в российском и зарубежном образовании...............................23

1.1. Из истории вопроса.............................................................................23

1.1.2. Методологические и культурные основания педагогической поддержки......25

1.1.3. Гуманистическая позиция - основа социально-педагогического проектирования образования....................................................................29

1.1.4. Педагогическая поддержка как условие сохранения целостной гуманистической позиции педагога...........................................................34

1.2. Педагогические проблемы в аспекте индивидуализации.........................42

1.3. Реализация идей поддержки в деятельности зарубежных педагогов..........47

Глава 2. Роль и место педагогической поддержки в процессе

образования ребенка..........................................................56

2.1. Современные подходы в определении сущности образования.................56

2.2. Социализация и индивидуализация - неразрывные и противоречивые процессы целостного образования человека.........................................60

2.2.1. Парадигмы социализирующей педагогики................................................63

2.2.2. Парадигма педагогики авторитета.............................................................64

2.2.3. Парадигма педагогики манипуляции.........................................................67

2.3. Образовательное значение конфликта в процессе индивидуализации......72

2.4. Педагогическая поддержка - парадигма педагогики индивидуализации..............................................................................80

2.5. Социализации и индивидуализация в гражданском образовании............87

2.5.1. Свобода как общественный и личностный идеал.......................................87

2.5.2. Социализация и индивидуализация ребенка в гражданском образовании.............................................................................................88

Глава 3. Моделирование и проектирование педагогической

поддержки.......................................................................95

3.1. Основные характеристики моделей......................................................95

3.1.1. Моделирование педагогической новации..................................................98

3.2. Концептуальная модель педагогической поддержки...............................101

3.2.1. Моделирование цели................................................................................101

3.2.2. Проектирование как превращение концептуальной модели в практическую деятельность.......................................................................107

3.2.3. Соотнесенность позиций взрослого и ребенка - основа педагогической поддержки................................................................................................112

Глава 4. Тактики педагогической поддержки.............................................................................118

4.1. Характеристика тактик как частей целостной стратегии педагогической поддержки...........................................................................................118

4.2. Профессиональное кредо тактики «защиты»...........................................119

4.2.1. Страх как антиобразовательное явление....................................................119

4.2.2. Тактика «защиты» - утверждение «презумпции невиновности» ребенка......121

4.2.3. Защита - «педагогическая адвокатура против внешних обстоятельств.........122

4.2.4. Рефлексия и анализ опыта развития «педагогической адвокатуры»

в школе..................................................................................................... 125

4.2.5. Ограничения «педагогической адвокатуры» в тактике «защиты»..................127

4.2.6. Позиция «буфера» в тактике «защиты»........................................................131

4.2.7. Отличие педагогической «защиты» от педагогической «опеки»...................133

4.3. Информационно-методические основы тактики «защиты».....................135

4.3.1. Важность коммуникации в тактике «защиты».............................................136

4.3.2. «Защищая - не нападать» - особенности конструктивного поведения.........138

4.3.4. Практические советы, к которым стоит пруслушаться................................142

4.3.5. Значение авторитетных позиций в тактике «защиты».................................144