- •Предисловие
- •Тема 1. Введение в организационное поведение цели изучения материала
- •Проблемы, стоящие перед менеджментом
- •Исторические основы современного организационного поведения: хо- торнские исследования
- •Исследовательская методология
- •Определение организационного поведения
- •Элементы и структура теории
- •Модель организационного поведения
- •Члены организации
- •Когнитивное представление о реальности помогает направлять организационное поведение организационное поведение организационная среда
- •Тема 2. Новые тенденции в развитии организаций цели изучения материала
- •Роль информационных технологий
- •Комплексное управление качеством
- •Научающиеся организации
- •Некоторые тенденции развития организаций и рынка труда в россии
- •10 Революционных лет на рынке труда
- •Тема 3. Процесс восприятия и управление впечатлением цели изучения материала
- •Сущность и значимость восприятия
- •(Можно не соблюдать расположение и опустить текст)
- •Избирательность восприятия
- •Организация восприятия
- •Три объяснения перцептивной защиты.
- •Социальное восприятие
- •Управление впечатлением
- •Тема 4. Личность и установки цели изучения материала
- •Движение от незрелости к зрелости по арджирису
- •Природа и основные характеристики установок
- •Удовлетворенность трудом
- •Преданность организации
- •Тема 5. Мотивация: потребности, содержание и процессы цели изучения материала
- •Значение понятия «мотивация» перерисовать
- •Первичные мотивы – почему сверху резанный текст
- •Общие мотивы почему сверху резанный текст
- •Вторичные мотивы
- •Иерархия потребностей Маслоу
- •Процессуальные теории трудовой мотивации
- •Современные теории трудовой мотивации
- •Тема 7. Научение: процессы, системы вознаграждения и управление поведением цели изучения материала
- •Теоретические процессы научения
- •Примеры классического и оперантного обусловливания Классическое обусловливание
- •Принципы научения: подкрепление и наказание
- •Организационная система вознаграждений
- •Управление поведением
- •Тема 8. Групповая динамика и команды цели изучения материала
- •Природа групп
- •Динамика неформальных групп
- •Динамика формальных рабочих групп
- •Команды в современных рабочих условиях
- •Тема 9. Конфликты при взаимодействии в организации и навыки ведения переговоров цели изучения материала
- •Классификация и типовые стадии конфликтов
- •По реалистичности и функциональности.
- •Примеры реакций на фрустрацию
- •Межличностный конфликт
- •Межгрупповое поведение и конфликт
- •Организационный конфликт
- •Навыки ведения переговоров
- •Тема 10. Стресс на рабочем месте цели изучения материала
- •Что такое стресс
- •Эффекты стресса на рабочем месте
- •Основные способы борьбы со стрессом
- •Тест для самопроверки
- •Анализ результатов теста
- •Тема 11. Техника коммуникаций и межличностные процессы цели изучения материала
- •История вопроса о роли коммуникаций
- •Коммуникационные технологии
- •Невербальные коммуникации
- •Межличностные коммуникации
- •Характеристики обратной связи при эффективных и неэффективных межличностных коммуникациях в управлении человеческими ресурсами, предложенные лютенсом и мартинко
- •Нисходящие коммуникации
- •Восходящие коммуникации
- •Интерактивные коммуникации в организациях
- •Невербальная коммуникация
- •Умение слушать приёмы активного слушания
- •Умение говорить
- •Умение задавать вопросы
- •Основные ошибки при задавании вопросов
- •Тема 12. Организационная культура цели изучения материала
- •Природа организационной культуры
- •Создание и поддержание культуры
Тема 1. Введение в организационное поведение цели изучения материала
Дать обзор основных проблем, возникающих перед менеджментом в наши дни.
Сформулировать точку зрения на организационное поведение.
Описать итоги Хоторнских исследований, заложивших основу развития современной теории организационного поведения.
Объяснить исследовательские методы, используемые в области организационного поведения.
Соотнести различные теоретические подходы, на которых строится организационное поведение.
Проблемы, стоящие перед менеджментом
Хотя область организационного развития существует не менее 20—30 лет, организациям все еще приходится сталкиваться со значительными проблемами, связанными с природой человека.
Новая рабочая среда и организации, основанные на знании
Новые формирующиеся тенденции изменят характер рабочей среды. К этим тенденциям можно отнести следующее.
Традиционная иерархическая организация уступает место многообразию организационных форм.
Рабочую элиту составят техники или рабочие — носители знания, которые заменят рабочих-сборщиков.
Вертикальное разделение труда будет заменено горизонтальным.
Сама по себе работа получит новое содержание: постоянное обучение, больше интеллектуальной деятельности высшего порядка, уменьшение объема традиционной рутины по схеме «с девяти до шести».
В парадигме ведения бизнеса произойдет сдвиг от производства продукта к предоставлению услуг.
Эти изменения в организациях и способах управления ими являются не эволюционными, а революционными. Однако драматические изменения претерпевают не только рабочая среда, природа и формы организаций, но и сама их внешняя среда.
Изменения окружающей среды: информационные технологии, комплексное управление качеством
Важнейшая тенденция в развитии окружающей среды — это второй этап эры информатизации. Первый этап характеризовался относительно простыми процессами в автоматизации обработки данных. Второй связан с автоматизацией принятия решений, использованием разнообразных технологий.
Еще одним направлением развития, имеющим исключительное значение для менеджмента, является «революция качества услуг», происходящая во всем мире. Качественные товары и услуги обеспечиваются человеческими ресурсами фирмы, а не рекламными слоганами или выборочным контролем качества.
Новые перспективы для менеджмента
Менеджмент характеризуют три основных измерения: техническое, концептуальное и человеческое. Техническое измерение включает знания менеджера в области компьютеров или его квалификацию в области бухгалтерского учета, инженерных наук или маркетинга. Представляется, что компетенция современных менеджеров в их функциональной области не подлежит сомнению.
Большинство менеджеров-практиков, по крайней мере в прошлом, либо вовсе игнорировали концептуальное и человеческое измерения своей деятельности, либо понимали их весьма упрощенно.
Большинство менеджеров думали, а некоторые продолжают думать до сих пор, что их подчиненные преимущественно ленивы, заинтересованы исключительно в деньгах, и если сделать их счастливыми, они будут работать более продуктивно. С этой точки зрения человеческие
проблемы, с которыми сталкивался менеджмент, представлялись довольно определенными и легко разрешимыми. От менеджеров требовалось только разработать систему материального стимулирования, обеспечить безопасность и хорошие условия труда, что должно привести к укреплению морали и подъему производительности.
Многие российские менеджеры вообще полагают, что, обеспечив своим работникам рабочее место и приемлемую зарплату, решают все задачи управления, и не задумываются об остальных факторах, обеспечивающих успешную работу.
К сожалению, при новых требованиях окружающей среды, подобные подходы больше не работают, хотя и не приносят серьезного ущерба, а на ранних этапах развития организаций даже дают определенные положительные результаты.
Главная ошибка традиционного подхода заключается в том, что он построен на пренебрежении ко множеству аспектов рассматриваемой проблемы, чрезмерном упрощении других. Поведение человека на работе гораздо сложнее и разнообразнее, чем это предполагается в рамках схемы «экономика — безопасность — условия труда». Новая точка зрения состоит в том, что работники - гораздо более сложные объекты и необходимо теоретическое осмысление строгих эмпирических исследований, прежде чем разрабатывать прикладные методы для эффективного управления людьми.
Традиционный для западного менеджмента подход «человеческих отношений» (и близкий к нему тип отношений на социалистических государственных предприятиях) более не играет преобладающей роли в поведенческом измерении менеджмента. Теперь немногие менеджеры будут оспаривать тот факт, что подход организационного поведения со всем объемом связанных с ним знаний в наши дни доминирует в поведенческом измерении менеджмента и останется таковым в обозримом будущем.
Для многих российских менеджеров откровением пока является сам факт, что поведение людей на работе возможно как-то анализировать и управлять им с пользой для бизнеса. Например, руководитель (и владелец) немаленькой фирмы в беседе с автором с изумлением сообщил о том, что он недавно понял, что все люди разные.Стоит задуматься над тем, сколько других российских руководителей не осознали пока даже этого!
Определённым переломным моментом здесь послужил российский кризис 1998 года, после которого очень многие владельцы компаний и менеджеры стали серьёзно задумываться над тем, как правильно управлять людьми на работе, а не только над тем, как быстро нанять новых сотрудников взамен плохо работающих старых.