- •Предисловие
- •Тема 1. Введение в организационное поведение цели изучения материала
- •Проблемы, стоящие перед менеджментом
- •Исторические основы современного организационного поведения: хо- торнские исследования
- •Исследовательская методология
- •Определение организационного поведения
- •Элементы и структура теории
- •Модель организационного поведения
- •Члены организации
- •Когнитивное представление о реальности помогает направлять организационное поведение организационное поведение организационная среда
- •Тема 2. Новые тенденции в развитии организаций цели изучения материала
- •Роль информационных технологий
- •Комплексное управление качеством
- •Научающиеся организации
- •Некоторые тенденции развития организаций и рынка труда в россии
- •10 Революционных лет на рынке труда
- •Тема 3. Процесс восприятия и управление впечатлением цели изучения материала
- •Сущность и значимость восприятия
- •(Можно не соблюдать расположение и опустить текст)
- •Избирательность восприятия
- •Организация восприятия
- •Три объяснения перцептивной защиты.
- •Социальное восприятие
- •Управление впечатлением
- •Тема 4. Личность и установки цели изучения материала
- •Движение от незрелости к зрелости по арджирису
- •Природа и основные характеристики установок
- •Удовлетворенность трудом
- •Преданность организации
- •Тема 5. Мотивация: потребности, содержание и процессы цели изучения материала
- •Значение понятия «мотивация» перерисовать
- •Первичные мотивы – почему сверху резанный текст
- •Общие мотивы почему сверху резанный текст
- •Вторичные мотивы
- •Иерархия потребностей Маслоу
- •Процессуальные теории трудовой мотивации
- •Современные теории трудовой мотивации
- •Тема 7. Научение: процессы, системы вознаграждения и управление поведением цели изучения материала
- •Теоретические процессы научения
- •Примеры классического и оперантного обусловливания Классическое обусловливание
- •Принципы научения: подкрепление и наказание
- •Организационная система вознаграждений
- •Управление поведением
- •Тема 8. Групповая динамика и команды цели изучения материала
- •Природа групп
- •Динамика неформальных групп
- •Динамика формальных рабочих групп
- •Команды в современных рабочих условиях
- •Тема 9. Конфликты при взаимодействии в организации и навыки ведения переговоров цели изучения материала
- •Классификация и типовые стадии конфликтов
- •По реалистичности и функциональности.
- •Примеры реакций на фрустрацию
- •Межличностный конфликт
- •Межгрупповое поведение и конфликт
- •Организационный конфликт
- •Навыки ведения переговоров
- •Тема 10. Стресс на рабочем месте цели изучения материала
- •Что такое стресс
- •Эффекты стресса на рабочем месте
- •Основные способы борьбы со стрессом
- •Тест для самопроверки
- •Анализ результатов теста
- •Тема 11. Техника коммуникаций и межличностные процессы цели изучения материала
- •История вопроса о роли коммуникаций
- •Коммуникационные технологии
- •Невербальные коммуникации
- •Межличностные коммуникации
- •Характеристики обратной связи при эффективных и неэффективных межличностных коммуникациях в управлении человеческими ресурсами, предложенные лютенсом и мартинко
- •Нисходящие коммуникации
- •Восходящие коммуникации
- •Интерактивные коммуникации в организациях
- •Невербальная коммуникация
- •Умение слушать приёмы активного слушания
- •Умение говорить
- •Умение задавать вопросы
- •Основные ошибки при задавании вопросов
- •Тема 12. Организационная культура цели изучения материала
- •Природа организационной культуры
- •Создание и поддержание культуры
Невербальная коммуникация
Это непроизвольные человеческие реакции (мимика, жесты, движения, физиологические реакции) в процессе общения. В целях повышения эффективности коммуникации необходимо
владеть в определённых пределах своей невербальной коммуникационной активностью.
уметь анализировать невербальную коммуникационную активность собеседника, уточняя с помощью этого анализа информацию, передаваемую этим собеседником.
Зрительный контакт НЕТ РИСУНКА 11.6 – ПЕРЕРИСОВЫВАТЬ НЕ НАДО
Основные цели:
Получить определённую информацию
Продемонстрировать своё внимание и интерес
Побудить к взаимодействию и контролировать его ход
Выразить своё превосходство, угрозу или психологически повлиять на оппонента
Выражать свою реакцию в процессе общения
Определять состояние и установки собеседника
Проверьте себя: какое из лиц, изображённых на рис. 11.6, вам кажется более тёплым и искренним и почему?
Улыбка
Является таким же неотъемлемым компонентом успешного общения, как и зрительный контакт. Служит не только установлению и поддержанию контакта с собеседником, но и улучшает Ваше собственное психологическое состояние.
Мимика
Существует лишь 6 основных типов выражения лица, присущих человеку, когда он испытывает:
Радость
Печаль
Отвращение
Гнев
Страх
Интерес
Страх и печаль обычно ищут в глазах. О радости свидетельствуют щёки, рот и опять же глаза. Об удивлении судят по лбу человека, движению глаз и губ. Гнев искажает все черты лица, а не только изменяет линию бровей и цвет лица, как полагают многие.
Сможете ли Вы правильно определить, какому именно из перечисленных чувств соответствует то или иное изображение на рис.11.7.
Движения головы
Наиболее распространённое движение головой в процессе беседы - кивок. Его происхождение лежит в преклонении головы перед собеседником. Существует два способа применения кивка.
Если Вы испытывает позитивные чувства по отношению к тому, что говорит собеседник, Вы киваете в такт его речи непроизвольно.
Наоборот, если Вы начинаете кивать в процессе
разговора, то непроизвольно начинаете испытывать позитивные чувства.
Вторая область применения кивка — поддержание беседы. После того, как Вы задали открытый вопрос или использовали «мостик», а собеседник начал Вам отвечать, кивайте, слушая ответ. Когда, собеседник замолчит, продолжайте кивать и кивните ещё раз пять с частотой примерно один кивок в минуту.
Жесты
По одной из классификаций жесты делятся на следующие 5 категорий:
Символы (заменители слов).
Иллюстративные жесты (те, что сопутствуют высказыванию).
Жесты — регуляторы (подтверждающие роль человека как слушателя или говорящего, а также сигнализирующие о смене им своей роли на противоположную).
Жесты - адаптеры (типа почёсывания головы, потирания рук или игры какими-то предметами, которые способны помочь наблюдателю выяснить эмоциональное состояние человека.
Индикаторы эмоций (те, что однозначно отражают эмоции, подобно тому или иному выражению лица).
Поза и осанка
По этим признакам можно во многом судить о характере человека и его настроении.
Например, попав в незнакомое место, человек нередко старается принять такую позу, чтобы «не занимать много места». Это может быть воспринято как признак скованности, неуверенности в себе. Напротив, свободная поза, в том числе, с лёгким облокачиванием на окружающие предметы, подчёркивает уверенность в себе.
Характерной позой является «оборонительная», когда человек тем или иным способом скрещивает руки, «защищаясь» от высказываний и мнений, с которыми он не согласен, или от неприятного собеседника или оратора (см. рис. 11.8).
Рис. 11.8. Оборонительная
поза
Сутулость может быть истолкована как проявление усталости и вялости.
Уверенность в себе может быть продемонстрирована прямой осанкой, развёрнутыми плечами, подтянутым животом.
Интерес к собеседнику проявляется путём разворота и лёгкого наклона корпуса в его сторону (см. рис. 11.9).
Рис. 11.9. Уверенность в себе и интерес к собеседнику