- •Isbn 5)86375)040)5
- •Раздел I
- •Глава 1
- •1. Определение понятия
- •2. Становление психологической
- •3. Основная проблематика
- •4. Составляющие процесса,
- •Глава 2
- •1. Квалификация, функции
- •2. Структурирование процесса:
- •3. Коммуникативные техники
- •42 Психологическая помощь: теория и практика
- •4. Этапы процесса
- •I. Начальный этап.
- •II. Этап действования и проживания
- •III. Этап вхождения в новый опыт
- •44 Психологическая помощь: теория и практика
- •IV. Последний этап —
- •11. Клиент — социально зрелая
- •48 Психологическая помощь: теория и практика
- •6); Установочные отношения и дистанцию к психологу (7 и 9); личностную
- •2. Братусь б. С. Аномалии личности. — м.: Мысль, 1988. — 301 с.
- •3. Бурно м. Е. Клиническая психотерапия. — м.: Академический проект,
- •8. Карвасарский б. Д. Психотерапия. — м.: Медицина, 1985. — 304 с.
- •9. Каннабих ю. История психиатрии. Репринтное издание. — м:. Цтр
- •11. Рудестам к. Групповая психотерапия. — м.: Прогресс, 1990. —
- •Раздел II
- •54 Психологическая помощь: теория и практика
- •Глава 1
- •1. Классический психоанализ
- •56 Психологическая помощь: теория и практика
- •58 Психологическая помощь: теория и практика
- •60 Психологическая помощь: теория и практика
- •62 Психологическая помощь: теория и практика
- •1) Идти от поверхности вглубь;
- •2) Интерпретировать то, что клиент уже способен принять;
- •64 Психологическая помощь: теория и практика
- •2. Аналитическая
- •66 Психологическая помощь: теория и практика
- •68 Психологическая помощь: теория и практика
- •70 Психологическая помощь: теория и практика
- •3. Индивидуальная психология а. Адлера
- •1907 Г. Идея о неполноценности, прежде всего неполноценности того или
- •72 Психологическая помощь: теория и практика
- •74 Психологическая помощь: теория и практика
- •1) Гиперобобщение (“Нет в жизни счастья”); 2) неверие и неосуществимые
- •76 Психологическая помощь: теория и практика
- •4. Гуманистический психоанализ
- •78 Психологическая помощь: теория и практика
- •80 Психологическая помощь: теория и практика
- •82 Психологическая помощь: теория и практика
- •84 Психологическая помощь: теория и практика
- •86 Психологическая помощь: теория и практика
- •88 Психологическая помощь: теория и практика
- •Глава 2
- •1. Общая характеристика концепции
- •90 Психологическая помощь: теория и практика
- •92 Психологическая помощь: теория и практика
- •2. Техники в психологическом
- •94 Психологическая помощь: теория и практика
- •96 Психологическая помощь: теория и практика
- •Глава 3
- •1. Рационально)эмотивная
- •100 Психологическая помощь: теория и практика
- •2) Принятие идеи, что имеется возможность решительно повлиять на эти
- •102 Психологическая помощь: теория и практика
- •2. Когнитивная психотерапия
- •3. Реальностная терапия
- •104 Психологическая помощь: теория и практика
- •106 Психологическая помощь: теория и практика
- •108 Психологическая помощь: теория и практика
- •Глава 4
- •1. Экзистенциальная психотерапия
- •110 Психологическая помощь: теория и практика
- •112 Психологическая помощь: теория и практика
- •114 Психологическая помощь: теория и практика
- •116 Психологическая помощь: теория и практика
- •1. Упор на развитие самосознания. Самосознание, включающее в себя
- •118 Психологическая помощь: теория и практика
- •6. Отношения со временем. Хотя главное внимание уделяется актуальному
- •2. Теория и практика
- •120 Психологическая помощь: теория и практика
- •122 Психологическая помощь: теория и практика
- •3. Гештальт)терапия
- •124 Психологическая помощь: теория и практика
- •3) Слой “тупика и отчаяния” — моменты, связанные с переживанием своей
- •126 Психологическая помощь: теория и практика
- •4. Трансперсональная психотерапия
- •128 Психологическая помощь: теория и практика
- •130 Психологическая помощь: теория и практика
- •5) Одна из главных идей психосинтеза: мы находимся в подчинении всего,
- •1993, С. 21). Далее — признание принципиальной значимости любой идеи
- •132 Психологическая помощь: теория и практика
- •134 Психологическая помощь: теория и практика
- •136 Психологическая помощь: теория и практика
- •5. Христианская психотерапия
- •138 Психологическая помощь: теория и практика
- •1902 Г.), или в предельно заостренной и отстраненной, как в эссе “Будущее
- •140 Психологическая помощь: теория и практика
- •2. Назовите основные направления гуманистической парадигмы (“третьей
- •6. Есть ли ограничения в указанной концепции?
- •144 Психологическая помощь: теория и практика
- •Intenrvarsity Press, 1976. — 182 p.
- •Раздел III
- •Глава 1
- •1. Проблематика психологической
- •148 Психологическая помощь: теория и практика
- •150 Психологическая помощь: теория и практика
- •2. Основные понятия и идеи
- •152 Психологическая помощь: теория и практика
- •154 Психологическая помощь: теория и практика
- •156 Психологическая помощь: теория и практика
- •158 Психологическая помощь: теория и практика
- •160 Психологическая помощь: теория и практика
- •162 Психологическая помощь: теория и практика
- •173), До свободного и самосознающего “я” н. А. Бердяева, созидающего и
- •164 Психологическая помощь: теория и практика
- •166 Психологическая помощь: теория и практика
- •168 Психологическая помощь: теория и практика
- •3. Основные понятия и идеи
- •170 Психологическая помощь: теория и практика
- •4. Современные тенденции
- •174 Психологическая помощь: теория и практика
- •176 Психологическая помощь: теория и практика
- •178 Психологическая помощь: теория и практика
- •Глава 2
- •1. Теоретические подходы
- •180 Психологическая помощь: теория и практика
- •182 Психологическая помощь: теория и практика
- •2. Личностное и профессиональное
- •184 Психологическая помощь: теория и практика
- •186 Психологическая помощь: теория и практика
- •188 Психологическая помощь: теория и практика
- •3. Психологическая помощь личности
- •190 Психологическая помощь: теория и практика
- •192 Психологическая помощь: теория и практика
- •2. Какими уровнями и входящими в их структуру звеньями может быть
- •3. В чем специфика каждого из этих уровней?
- •5. Как бы вы сформулировали основные проблемы, по крайней мере две, в
- •194 Психологическая помощь: теория и практика
- •4. Случаи из практики
- •196 Психологическая помощь: теория и практика
- •198 Психологическая помощь: теория и практика
- •200 Психологическая помощь: теория и практика
- •202 Психологическая помощь: теория и практика
- •204 Психологическая помощь: теория и практика
- •206 Психологическая помощь: теория и практика
- •208 Психологическая помощь: теория и практика
- •210 Психологическая помощь: теория и практика
- •212 Психологическая помощь: теория и практика
- •214 Психологическая помощь: теория и практика
- •216 Психологическая помощь: теория и практика
- •218 Психологическая помощь: теория и практика
- •220 Психологическая помощь: теория и практика
- •222 Психологическая помощь: теория и практика
- •224 Психологическая помощь: теория и практика
- •226 Психологическая помощь: теория и практика
- •228 Психологическая помощь: теория и практика
- •230 Психологическая помощь: теория и практика
- •232 Психологическая помощь: теория и практика
- •234 Психологическая помощь: теория и практика
- •236 Психологическая помощь: теория и практика
- •238 Психологическая помощь: теория и практика
- •240 Психологическая помощь: теория и практика
- •242 Психологическая помощь: теория и практика
- •244 Психологическая помощь: теория и практика
- •246 Психологическая помощь: теория и практика
- •248 Психологическая помощь: теория и практика
- •250 Психологическая помощь: теория и практика
- •252 Психологическая помощь: теория и практика
- •254 Психологическая помощь: теория и практика
- •256 Психологическая помощь: теория и практика
- •258 Психологическая помощь: теория и практика
- •260 Психологическая помощь: теория и практика
- •262 Психологическая помощь: теория и практика
- •264 Психологическая помощь: теория и практика
- •266 Психологическая помощь: теория и практика
- •268 Психологическая помощь: теория и практика
- •270 Психологическая помощь: теория и практика
- •272 Психологическая помощь: теория и практика
- •274 Психологическая помощь: теория и практика
- •276 Психологическая помощь: теория и практика
- •278 Психологическая помощь: теория и практика
- •280 Психологическая помощь: теория и практика
- •282 Психологическая помощь: теория и практика
- •284 Психологическая помощь: теория и практика
- •286 Психологическая помощь: теория и практика
- •1. Психоаналитический подход
- •5). Сердцевина психоаналитической терапии — установление отношений
- •6). Значительное внимание следует уделить анализу прошлого: отношений
- •288 Психологическая помощь: теория и практика
- •2. Адлерианский подход
- •3. Экзистенциальный подход
- •290 Психологическая помощь: теория и практика
- •4. Роджерианский подход
- •5. Подход гештальт:терапии
- •292 Психологическая помощь: теория и практика
- •6. Трансактный анализ
- •7. Поведенческий подход
- •294 Психологическая помощь: теория и практика
- •8. Рационально:эмотивный подход
- •9. Реальностная терапия
- •296 Психологическая помощь: теория и практика
- •10. Парадигма персонализма
- •298 Психологическая помощь: теория и практика
- •300 Психологическая помощь: теория и практика
- •1986 Г., в феврале, в Припяти, где Ирина работала учительницей младших
- •302 Психологическая помощь: теория и практика
- •304 Психологическая помощь: теория и практика
- •306 Психологическая помощь: теория и практика
- •308 Психологическая помощь: теория и практика
- •310 Психологическая помощь: теория и практика
- •312 Психологическая помощь: теория и практика
- •314 Психологическая помощь: теория и практика
- •316 Психологическая помощь: теория и практика
- •318 Психологическая помощь: теория и практика
- •322 Психологическая помощь: теория и практика
- •4. Засорение природы, выведение функциональных ублюдков типа
- •326 Психологическая помощь: теория и практика
- •328 Психологическая помощь: теория и практика
- •330 Психологическая помощь: теория и практика
- •103062, Москва, ул. Покровка, д. 31, под. 6.
- •Internet: http://www.Igisp.Ru
Глава 2
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ:
ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
1. Квалификация, функции
И ЭТИКА СПЕЦИАЛИСТА
Один из основных вопросов, возникших в самом начале внедрения в прак+
тику институциональной психологической помощи, — вопрос о том, кто
профессионально может выполнять эти обязанности.
В условиях тоталитарного правления, когда функции всеобщего благодете+
ля и гаранта возлагались на политическую систему, ядром которой явля+
лась коммунистическая партия, а институтом реализации могущества —
государство, никакой нужды, никакой необходимости в существовании
иной психологической помощи, нежели исходящей от самого государства и
его “политического ядра”, попросту говоря, не было. Политика государ+
ственного патернализма предусматривала стройную иерархическую систе+
му идеологического и политического патронажа граждан, осуществлявшу+
юся посредством корпуса парторгов, комиссаров, секретарей комсомола и
пионервожатых. Любой член общества с младшего школьного возраста
включался в беспрерывный конвейер государственного патронажа, кото+
рый не только культивировал авторитет и само собой разумеющуюся целе+
сообразность комитета комсомола, политорганов в армии, партийного ко+
митета (вспомним хотя бы многочисленные обращения в эти инстанции
жен по поводу супружеской неверности, пьянства и т.п.), но и напрямую
запрещал негосударственную психологическую помощь (например, от
лица Церкви, религиозной общины и т.п.). Миф о человечном парторге, о
душевном секретаре райкома, который, вопреки черствому бюрократу из
райисполкома, непременно удовлетворит просьбу пенсионера о выделении
дров, миф о том, что “там всегда помогут”, являлся не просто идеологичес+
кой выдумкой. Это был реальный миф, структурировавший и овеществляв+
ший в каком+то смысле и психологическую помощь. Реальность мифа обес+
печивалась реальной системой власти, т.е. распоряжением ресурсами, про+
ведением определенной политики и т.п. С середины семидесятых годов
Психологическая помощь: практические аспекты 27
XX века, очевидно, под влиянием чрезвычайно мощного в США и на Западе
движения “counseling”, в Советском Союзе была инициирована долговре+
менная кампания “наставничества”. “Наставнику” — кстати, один из вари+
антов перевода термина counselor, — как правило, авторитетному в данном
учебном или производственном коллективе человеку, вменялось психоло+
гическое шефство над подчиненными: опека, присмотр в неблагоприятных
жизненных обстоятельствах, оказание помощи советом и делом. Впрочем,
наставничество относилось, в основном, к молодежи* или к тем, кто не
внушал доверия в смысле достаточной социализации (лица после заключе+
ния, ЛТП). В тех же случаях, когда американская гражданка обращалась к
пастору, наставнику (соunselor) в общине или же к консультирующему
психологу (сounseling psychologist) — неприятности в семье, проблемы в
отношениях с руководителями, внезапное семейное несчастье, — совет+
ские женщины приходили с надеждой в партком и получали необходимую
моральную и социальную поддержку. Другое дело, какой в сущности и на+
сколько психологичной была эта помощь. В основном, она состояла в ока+
зании социальной и эмоциональной поддержки, подкреплении идеологи+
ческих ориентаций. Ни о какой личностной проработке проблем речи быть
не могло.
С крушением коммунистической системы правления канули в прошлое
парткомы и парторги, наставники и замполиты, но остались человеческие
проблемы. И теперь как никогда наше общество нуждается, во+первых, в
квалифицированных специалистах, а во+вторых, в принципиально другой
системе регуляции общественных связей для оказания полноценной пси+
хологической и социальной помощи каждому человеку в ситуации, в кото+
рой без такой помощи со стороны общества личность может разрушиться,
патологизироваться, а то и просто погибнуть.
Не касаясь в целом проблемы принципиально иного построения обще+
ственной жизни, основу которого, несомненно, должны составить принци+
пы самоорганизации социума (советы, общины, ассоциации — микрорайо+
на, предприятия, социальных групп и т.п.), сосредоточимся на прояснении
главного и весьма важного вопроса: кто и каким образом может обеспе+
чить оказание именно психологической помощи в нашем реальном, ны+
нешнем обществе?
Естественно, прежде всего наш взор обращается к фигуре учителя, психо+
лога и психиатра. Даже если добавить к ним работников службы занятости
и профконсультаций и так называемых народных целителей (“экстрасен+
сов”, “магов”, “астрологов” и т.п.), все равно этот обширный список нельзя
сопоставить с принципиально иной профессиональной и культурной тра+
дицией стран Запада, прежде всего — англоязычного мира и США. И дело
*Вспомним кураторство в советских вузах.
28 Психологическая помощь: теория и практика
здесь не столько даже в отличии содержания образования, хотя и это нема+
ловажно, сколько в степени дифференциации полей деятельности и в со+
циокультурных традициях.
В самом деле, исключим фигуру врача+психиатра из перечня специалистов,
имеющих квалификацию и право заниматься оказанием психологической
помощи, скажем, в англоязычных странах. Исключим даже одиозные фигу+
ры астрологов, магов и прочих шарлатанов, использующих внушаемость
истероидов, эффект плацебо и так называемое самоподкрепляющееся про+
рочество. И в этом случае перечень специалистов остается внушительным.
Психолог — непременно с высшим образованием и ученой степенью, ре+
гулярно и успешно сдающий авторитетный экзамен для получения лицен+
зии в одной из следующих областей: социальная психология, психодиагно+
стика, клиническая психология и собственно консультирование. По суще+
ству, речь в данном случае идет о четырех специалистах, с указанием их
точной специализации, квалификации и возможности объединения своих
усилий как в частной практике, так и при работе в корпоративной, акаде+
мической или государственной психологической службах.
При этом клинический психолог соотносится в общем направлении работы
с нашим медицинским психологом, но с одной оговоркой: этот профессио+
нал должен пройти специальную подготовку в области оказания помощи
людям в решении их психологических проблем*.
Консультирующий психолог — специализируется, как правило, в области
проблем, относящихся к социальным ролям и позициям: проблемы семьи и
брака (квалификация “семейный терапевт”); проблемы работы и занятости
(“консультант службы занятости”), школьные проблемы (“школьный пси+
холог”) и т.п.
Консультант (counselor) — как правило, не психолог, однако это специа+
лист, прошедший необходимую подготовку по психологическому вспомо+
ществованию. Работает в области проблем социальной адаптации. Место
работы, как правило, — средняя школа, общинные центры, центры обще+
ственного попечительства.
Религиозный наставник или пастор — традиционная фигура протестант+
ского мира. Место деятельности — община, учебные и культурные центры.
Особое место, как указывалось ранее, в процессе оказания психологичес+
кой помощи отводится фигурам психиатра, психоаналитика, медицинского
психотерапевта и психиатрического социального работника, которые мо+
гут работать как в лечебных учреждениях (государственных или частных),
*Учебные планы американских высших учебных заведений свидетельствуют, что объем этой
подготовки варьирует от минимума (1200 часов) до 2 тыс. часов. Во Франции, например,
подготовка психоаналитика занимает 9 лет.
Психологическая помощь: практические аспекты 29
так и заниматься приватной практикой. При этом различия в психотера+
певтической (медицинской) и психологической помощи и психотерапии
(внемедицинской) можно обобщить следующим образом (см. табл. 1)*.
Как явствует из предложенной нами обобщенной схемы, отражающей соот+
ношения в содержании, способах и объемах деятельности смежных облас+
тей науки и практики, психологическая помощь и психотерапия представ+
ляют фактически взаимопроницаемый континуум проблематики, методов и
самого содержания деятельности, в котором разные полюса психологичес+
кого вмешательства определяются спецификой проблематики, интенсивно+
стью вовлеченности и особенностями решаемых задач.
Следует особо подчеркнуть, что все указанные специалисты в обязатель+
ном порядке проходят регулярное лицензирование и являются членами
одной из профессиональных ассоциаций, принадлежность к которой слу+
жит своеобразным гарантом качества работы и одновременно — гарантом
защиты прав как консультанта, так и его клиента**.
Таблица 1
Соотношение уровней и форм
терапевтической помощи личности и сообществу
Уровень
психологической
помощи
Проблематика
Объект и предмет
деятельности
*При составлении таблицы в основу критериев положены концептуальные построения и эм+
пирические данные следующих авторов: Б. С. Братуся, А. Ф. Бондаренко, Ф. Е. Василюка,
Б. Д. Карвасарского, Г. С. Белкина, Ю. М. Емельянова, Л. А. Петровской и др.
**Таких ассоциаций в США, к примеру,— около полутора десятков, крупнейшая из них—
Американская ассоциация консультирования и развития — насчитывает более 55 тыс. чле+
нов. Ассоциации имеют свою периодику и институт супервизорства.
Внемедицинская
психотерапия
(личностная
и социальная)
Личностное
и социальное
здоровье
Личность
и сообщество
в проживании
критических
ситуаций
Медицинская
психотерапия
Психическое
и соматическое
здоровье
Организм
и психика
в конкретных
заболеваниях
Психологическое
консульти+
рование
Личностное
благополучие
Экзистенциаль+
ные ценности
и их преломле+
ния в жизненных
ситуациях
30 Психологическая помощь: теория и практика
Продолжение таблицы 1
Уровень
психологической
помощи
Содержание
деятельности
Методы и
психологические
парадигмы
помощи
Цели
и результаты
Психологическое
консульти+
рование
Эмоциональная
поддержка, цен+
ностно+смысло+
вая ориентиров+
ка, проработка
жизненных стра+
тегий
Консультативная
беседа, группы
встреч, СПТ, ког+
нитивная и гума+
нистическая пси+
хология
Углубление са+
мопонимания,
прояснение си+
туации, измене+
ние социальной
или экзистенци+
альной позиции,
выработка новых
психосоциаль+
ных умений
Внемедицинская
психотерапия
(личностная
и социальная)
Объективация и
рефлексия ситу+
ации, структури+
ровавание совла+
дающих процес+
сов и создание
условий для из+
живания психо+
социальных
травм и
конфликтов
Психотерапевти+
ческая беседа,
группы встреч,
СПТ, группы ин+
тенсивной пси+
хотерапии,
аутотренинг, гу+
манистическая,
глубинная и
трансперсо+
нальная
психотерапия
Эмоциональное
отреагирование
(снятие стресса,
выработка новых
жизненных
смыслов, изжива+
ние эмоциональ+
ной травмы, раз+
решение конф+
ликтов, преодо+
ление кризисов
Медицинская
психотерапия
Лечение основ+
ного и сопут+
ствующего забо+
левания, устра+
нение симптомов
и причин страда+
ния
Психотерапевти+
ческий сеанс,
косвенное и пря+
мое внушение
(гипноз), ауто+
тренинг, группо+
вая психотера+
пия, поведенчес+
кая глубинная
психотерапия
Улучшение
состояния,
выздоровление
Психологическая помощь: практические аспекты 31
Что касается организации психологической помощи в странах Содруже+
ства, в частности, на Украине, следует отметить, что в последние годы пре+
имущественное развитие получили четыре области психологического кон+
сультирования: в рамках школьной психологической службы и службы
вуза (психолог в учреждениях народного образования), в рамках профкон+
сультации (психолог центра профконсультации), в рамках психологичес+
кой службы предприятий (социальный психолог) и психолог семейной
консультации. Традиционным местом работы отечественного психолога+
консультанта являются: психологическая служба школы, вуза и предприя+
тия, семейная консультация и должность медицинского психолога в учреж+
дениях Минздрава. К настоящему времени открыты новые специальности в
вузах, предусматривающие подготовку консультирующих психологов, со+
зданы годичные факультеты переподготовки учителей для работы школь+
ными психологами, имеется весомый опыт работы школьных психологов в
Москве, Минске, Киеве, Петербурге, странах Балтии.
Немаловажную роль в развитии института психологической помощи, не+
сомненно, играет экономическое состояние общества. Ясно, что общество,
в котором подавляющее большинство населения не в состоянии удовлетво+
рить свои первичные нужды, лишает людей возможности осознать свои
психологические потребности и проблемы. Причем в равной степени это
относится к личности самого психолога. Человек, который сам озабочен
проблемами пропитания и просто не может думать о благе клиента, не
способен оказать психологическую помощь, не обеспечив мало+мальски
приемлемого благополучия для себя и своей семьи.
Так мы подошли к вопросу о профессиональной этике консультирующего
психолога. Анализ литературы, обобщение собственного опыта консульта+
тивной работы, опыта коллег, обобщение итогов дискуссий в отечествен+
ной периодике последних лет по вопросам этики профессионального пове+
дения консультирующего психолога позволяет сформулировать ряд эти+
ческих стандартов, следование которым является непременной обязаннос+
тью профессионала (см.: Братусь Б. С., Бондаренко А. Ф., Woody G. D., Эти+
ческие стандарты...; Правовое регулирование...).
Прежде всего отметим, что психология как профессия подчиняется этичес+
ким нормам, общим для любой профессии, относящейся непосредственно к
человеку: уважение личности, человеческих прав и свобод, достоинства,
надлежащая профессиональная компетенция, совестливость, доброжела+
тельность и безусловная установка на благо клиента.
Помимо общих этических требований в ряде стран выработаны этические
стандарты и нормативы, специфичные для практикующих и консультирую+
щих психологов. Одно из первых мест в них принадлежит принципу кон+
32 Психологическая помощь: теория и практика
фиденциальности, т.е. сохранения личной тайны клиента. Этот принцип
заключается не только в неразглашении сведений из личной жизни клиен+
тов, но и в разъяснении клиенту исходных позиций психолога во избежа+
ние утаивания информации, затрагивающей, к примеру, уголовное право
(см.: Бондаренко А. Ф., 1993, с. 67). Специфическим этическим нормативом
является требование избегать физического контакта с клиентом (кроме
предусмотренных технических или процедурных манипуляций), ограничи+
ваясь принятыми в обществе выражениями приветствия (рукопожатие, по+
клон и т.п.). Экспрессивное проявление со стороны клиента, выходящее за
рамки принятого этикета, требует специального анализа.
Особыми требованиями к психологу являются также: избегание (по воз+
можности) социальных контактов со своим клиентом, если последние не
предусмотрены процедурой совместной работы; отказ от совместного ве+
дения дел, недопущение манипулирования клиентом или собой со стороны
последнего (например, вручение дорогого подарка). Консультирующие
психологи должны быть особенно осторожны в том, чтобы не вызвать не+
обоснованных ожиданий или превысить пределы своей компетенции.
Психолог имеет право отказаться от услуг, если наряду с психологическим
вмешательством одновременно осуществляется независимое и не согласо+
ванное с психологом иное воздействие на психику.
В случае платной психологической помощи размер гонорара заранее ого+
варивается с учетом возможностей и взаимной приемлемости вознаграж+
дения. Консультирующий психолог должен быть готов к тому, что клиент
не сможет оплатить предоставляемые услуги, и принять решение, не ущем+
ляющее достоинства человека и не лишающее его необходимой психологи+
ческой помощи.
Клиент имеет право:
_ на выбор психолога;
_ на обсуждение и принятие решения о приемлемости для него
того или иного метода психологической помощи;
_ на оценку результатов психологической помощи по ходу ее ока+
зания;
_ на отказ от услуг консультирующего психолога;
_ на ориентировку в концепциях и сроках психологической по+
мощи;
_ на информацию об образовании и квалификации психолога.
Решение о необходимости психологической помощи, как правило, прини+
мает сам клиент.
Психологическая помощь: практические аспекты 33