IV. Анализ сказки

Первая ступень анализа:

1. Работа над осмыслением сюжета, чтение сказки по «сю­ жетным вехам».

Сейчас мы будем читать сказку по плану (план на доске):

1. Начало действия (завязка).

2. Развитие действия.

3. Переломный момент (главное действие).

4. Самый острый момент в развитии действия (кульминация).

5. Конец действия (развязка).

2. Самостоятельное чтение - поиск по частям. Вторая ступень анализа:

3. Проверка самостоятельной работы, работа над углублени­ ем практического представления о сказке, о жанре.

- Найдите и прочитайте выражения, которые встречаются в сказке:

а) Жили-были мужик да баба - зачин.

б) Сказочные слова и выражения: Чистое поле, темный лес, день клонится к вечеру, избушка на курьих ножках, старая Ба- ба-Яга, серебряные яблочки, девица, яблоня-матушка, печка- матушка.

4. Работа над словом «гуси-лебеди»:

• Почему сказка так называется?

• Что за птицы «гуси-лебеди»?

5. Словесное рисование:

• Как же выглядят в сказке слуги Бабы-Яги, волшебные «гуси-лебеди»?

• Какие чувства испытываете вы, глядя на эту волшебную стаю?

V. Актуализация знаний

Выборочное чтение с наглядным комментированием и от­веты на вопросы.

• Кто помогает девочке спасти братца, прочитайте.

• Как сестра догадалась, кто унес братца?

• Прочитайте, о чем девочку просили печка, яблоня, речка. Как она им ответила?

• Почему ни печка, ни речка, ни яблонька в первый раз не по­могли девочке?

• Прочитайте те отрывки, где говорится о том, как чудесные предметы выручили детей.

• А почему в этот раз они помогли девочке?

• Почему не сразу помогли ей?

• Как изменилось поведение девочки при второй встрече?

VI. Выборочный пересказ, близкий к тексту

1. Представьте себя на месте девочки.

2. Что она могла чувствовать на пороге избушки?

3. Как вела себя девочка в избушке?

VII. Подведение итога работы над сказкой

• Почему произошло несчастье? Кто виноват в случившемся?

• Когда и почему девочка меняется к лучшему?

• Подходит ли к этой сказке пословица «Недорого начало, а похвален конец». Объясните.

Домашнее задание

Подготовить пересказ сказки, рисунок к отрывку, по выбору.

Урок 14 (вариант 1). Русские народные сказки. Обобщение

Цели урока: развивать творческие возможности детей, фантазию, наблюдательность; прививать интерес к чтению; воспитывать чувство ответственности, умение принимать решения.

Оборудование: карточки с отрывками из сказок.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания

Дети пересказывают сказку «Гуси-лебеди».

II. Постановка цели урока

Вступительное слово учителя:

• Сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы будем разви­вать наши творческие возможности, наблюдательность, фантазию.

• Как правило, на уроке внеклассного чтения, вы рассказы­ваете у доски понравившуюся вам сказку или историю. А сегодня вы будете не рассказывать, а показывать. Тот, кто будет выходить к доске, будет вытягивать из коробки листок с отрывком из русской народной сказки. Ему нужно будет отгадать сказку и показать товарищам так, чтобы и они поняли, о чем идет речь.

• Лучшие актеры и самые догадливые зрители будут награ­ждены призами.