Ход урока

I. Проверка домашнего здания

Чтение стихотворений наизусть. П. Постановка цели, актуализация знаний

Мы продолжаем говорить с поэтами о весне. Читайте толь­ко буквы русского алфавита, здесь зашифрованы фамилии трех поэтов, чьи стихи мы будем сегодня читать.

III. Изучение нового материала

1. Выразительное чтение учителем стихотворения «Весна» А.Н. Плещеева.

• Какое настроение у этого стихотворения?

• Какие картины нарисовал нам поэт?

• Какие краски вы бы выбрали для этих картин?

• Что означает слово «лазурь»? (Толкование дано в словаре в конце учебника.)

• Где надо сделать паузы? Какие слова выделить голосом при чтении?

• Прочитайте выразительно.

2. Выразительное чтение детьми после подготовки. (2-3 че­ловека.)

3. Самостоятельное чтение стихотворения «Сельская пе­сенка».

• Понравилось ли вам стихотворение?

• Слышали ли вы его раньше? (Стихотворение звучит в фильме «12 месяцев»)

• Что означает слово «СЕНИ»?

• Прочитайте вопросы в учебнике на странице 113 и ответьте на них.

• Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения.

4. Выразительное чтение стихотворения детьми после под­ готовки.

IV. Физкультминутка

V. Продолжение изучения нового материала

1. Выразительное чтение учителем стихотворения А.А. Блока.

2. Словарная работа. (Пашня, чу.)

3. Выполнение заданий и ответы на вопросы на с. 114.

4. Выразительное чтение стихотворения детьми.

5. Самостоятельное чтение детьми стихотворения С.Я. Мар­шака.

6. Словарная работа (стежки, верба).

7. Выполнение заданий и ответы на вопросы на с. 115.

К вопросу № 2: учитель может сказать, что такие образные выражения, когда слова употребляются в переносном смысле, по сходству признаков, называются МЕТАФОРАМИ.

• Почему автор назвал свое стихотворение песенкой?

• Какая музыка подходит к этой песенке? (Задумчивая, тихая или веселая, задорная?)

VI. Итог урока

• Какое из прочитанных стихотворений вам запомнилось? Почему?

• Какие иллюстрации вы могли бы нарисовать к этим сти­хотворениям? Расскажите.

Домашнее задание

1. Нарисовать иллюстрацию к одному из стихотворений, сделать подпись словами из текста.

2. Подготовить ответит вопросы на с. 124.

Урок 80. Женский день. Стихотворения

Цели урока: ознакомить детей с произведениями И.А. Бунина и А.Н. Плещеева о матерях; развивать навыки выразительно­го, правильного и осознанного чтения; воспитывать любовь и уважение к маме.

Оборудование: запись песни из мультфильма «Мама для ма-монтенка».

Ход урока

I. Организационный момент

П. Проверка домашнего задания

1. Показ учащимися иллюстраций к стихотворениям.

2. Ответы на вопросы на с. 124.

III. Постановка цели урока. Актуализация знаний

- Верны ли следующие утверждения? Записывайте 1 - если верны и 0 - если нет.

1. Международный женский день - 1 мая.

2. Бабушка - это папина или мамина мама.

3. Дедушка - это человек на пенсии.

1. Есть у меня 2 родных сестры, и у каждой их них по 2 родные сестры, нас всего семеро. (3.)

2. В семье - 1 дед, 2 отца, 2 сына, 1 внук. Всего 6 мужчин. (Нет, на самом деле - трое.)

{Ответ: 0 10 0 0.)

Обсуждаются результаты, почему - да, почему - нет.

- Сегодня мы будем говорить о маме. Произведения, с кото­ рыми мы познакомимся, принадлежат разным писателям и поэтам, но все они посвящены маме.