Загадки

Цели уроков: продолжать знакомить детей с творчеством К.И. Чуковского; прививать любовь к чтению; развивать образное и ассоциативное мышление; тренировать навык осмысленного и выразительного чтения.

Оборудование: записи стихотворений К.И. Чуковского; карточки с загадками К.И. Чуковского, иллюстрации к ним; скорого­ворки на доске.

Ход урока 1

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Дети читают наизусть свои небылицы или стихотворения К.И. Чуковского.

III. Постановка цели урока

- Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством К.И. Чуковского.

IV. Изучение нового материала

Рассказ учителя.

Знаете ли вы, что он был критиком, литературоведом, а ска­зочником стал совершенно случайно? Случилось это так. За­болел его сынишка, мальчик стонал, плакал, долго не засыпал. Корней Иванович, чтобы как-то развлечь его, стал рассказывать сказку:

«Жил да был крокодил,

Он по улицам ходил

Крокодил, Крокодил Крокодилович...» Это первые строки его сказки «Крокодил». Мальчик затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил папу снова рассказать вчерашнюю сказку. Оказалось, что мальчик запомнил ее всю, слово в слово.

И второй случай. Работая в своем кабинете, Корней Иванович услышал, как рыдает его младшая дочь, не желая мыться. Он вышел из кабинета, взял девочку на руки и совершенно неожи­данно для себя сказал ей:

«Надо, надо умываться

По утрам и вечерам.

А нечистым трубочистам

Стыд и срам! Стыд и срам!» Так появился «Мойдодыр».

- А вы знаете, что кроме своих сказок и стихотворений, у Корнея Ивановича есть еще и переводы с английского языка? Вы наверняка знаете дразнилку «Робин Бобин Ба- рабек». Это Чуковский перевел английскую народную песенку.

Учитель читает стихи, или песенка звучит в записи, а может, вспомнят дети.

• Посмотрите на книгу (это, может быть «Шел Кондрат в Ле­нинград» или «25 загадок, 25 отгадок».)

• В этой книге собраны загадки для детей, написанные в сти­хотворной форме К.И. Чуковским. Я раздам вам загадки на карточках (см. Приложение к уроку). Приготовьтесь загадывать их своим товарищам (карточки раздаются хорошо читающим ученикам).

Чтение и разгадывание загадок детьми.

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы над новым материалом

1. Первичное чтение сказки про себя.

- Сегодня мы будем читать сказку «Федорино горе». Давайте прочитаем про себя, потренируемся, если будут вопросы, я на них отвечу.

2. Первичная проверка понимания.

• Понравилась ли вам сказка?

• Что запомнилось?

• Что было смешно?

• А что грустно?

• Жалко ли вам Федору? Почему? 3. Выразительное чтение сказки.

VII. Итог урока

• Что нового вы узнали о жизни и творчестве К.И. Чуков­ского?

• Какие загадки вам запомнились?

Домашнее задание

1. Подготовиться к выразительному чтению сказки «Федо-рино горе».

1. Нарисовать иллюстрацию к запомнившейся загадке.

Ход урока 2

I. Организационный момент П. Проверка домашнего задания

III. Постановка цели урока

- Сегодня мы будем учиться выразительно читать сказку «Федорино горе».

IV. Закрепление изученного материала

1. Разминка. Тренировка техники чтения, дикции. Раздаются карточки с загадками слабо читающим ученикам.

Во время отработки дикции всем классом они готовятся читать свои загадки (см. приложение к уроку). На доске скороговорки:

Дед Данила делил дыню -

Дольку Диме, дольку Дине.

Сшит колпак не по-колпаковски, Вылит колокол не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать, ^ Перевыколпаковать,

Надо колокол переколоколовать, Перевыколоколовать.

2. Выразительное чтение сказки.

- Давайте прочитаем так, чтобы было понятно наше отноше­ ние к Федоре, и прозвучали все характеры героев (курицы, блюдец, козы).

Дети читают вслух по цепочке, останавливаясь, чтобы обсу­дить правильность интонаций.

V. Физкультминутка