V. Физкультминутка

VI. Закрепление нового материала

1. Повторение правил запоминания стихов.

- Если вам надо выучить стихотворение к завтрашнему дню, как вы будете работать? (Прочитаю, выясню значение всех непонятных слов, прочитаю еще раз, чтобы уловить ме­ лодию, ритм. Прочитаю выразительно. Повторю, после того, как сделаю другие уроки.)

• Надо ли повторять стихотворение перед сном?

• Что вы сделаете, когда проснетесь утром? (Прочитаем еще раз и повторим наизусть. А потом еще раз перед уроком.)

• Как надо действовать, чтобы запомнить длинное стихотво­рение? (Надоразделить его на смысловые части, выучить каждую, потом соединить.)

• Если не получается запомнить с текста? (Попрошу кого-нибудь прочитать и попробую запомнить на слух.)

• Какие еще приемы можно использовать? (Можно приду­мать картинки и представлять их себе. Можно ходить по комнате и инсценировать. Можно взять в руки предме­ты, например, для стихотворения И. Токмаковой - ложку, тряпку, шапку...)

• Молодцы! Не забудьте, что у вас есть памятки, как учить стихи.

VII. Итог урока

• Что мы сегодня успели сделать на уроке?

• Что вы запомнили?

• Как вы поработали?

• Поставьте себе оценку.

Домашнее задание

Выучить наизусть понравившееся стихотворение И. Токма­ковой.

Урок 89. Г.Б. Остер. «Будем знакомы»

Цели урока: ознакомить учащихся с творчеством Г.Б. Остера; развивать творческие способности детей используя чтение по ролям, совершенствовать навыки выразительного чтения; ^: развивать логическое мышление, навыки самостоятельной работы; учить выбирать из текста слова для подтверждения своих мыслей.

Оборудование: записи на доске, выставка книг Г.Б. Остера.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Постановка цели урока

- Сегодня мы будем читать отрывок из книги очень извест­ного современного писателя. Но я зашифровала название книги. Отгадайте загадки и, в соответствии с шифром, от­гадайте название его книги.

IV. Изучение нового материала

1. Техника чтения.

- Читай без ошибок!

здравствуй - здравствуйте уважаемый - уважать догадываюсь - догадаюсь задерживайся - задержись разговаривали - разговорились ознакомиться - познакомимся с удовольствием - с удавом

разойдемся - расходитесь встретимся - встречаться разбегайтесь - разбежаться доброжелательно - добродушно действительно - действовать

- Выучите наизусть:

Раз, два, три, четыре, пять! Начинаю вас не знать! Расходитесь, разбегайтесь, Чтобы встретиться опять!

2. Чтение отрывка из сказки детьми про себя.

3. Первичная проверка понимания.

• О ком эта сказка?

• Где жили герои сказки?

• Чем они обычно занимались?

• Почему они решили «Разойтись и разбежаться»?

• Какие лучшие качества подметила в своих друзьях мар­тышка? Прочитайте.

• Докажите текстом, что им было приятно снова знакомиться.

V. Физкультминутка

VI. Закрепление и обобщение материала

1. Чтение по ролям с предварительной разметкой текста.

2. Работа по вопросам и заданиям учебника, с. 158.

3. Беседа после чтения.

• Какие еще книги Григория Остера вы знаете? («Вредные советы», «Задачник» и т. д.)

• Кто знает наизусть хоть один вредный совет? (Если дети затрудняются, учитель раздает 2-3 карточки с «Вредны­ми советами» хорошо читающим ученикам, или читает 1-2 совета сам.)

• Зачем Г. Остер пишет «Вредные советы»? (Дети всегда все делают наоборот. Он сразу говорит, что это вредный совет, но так смешнее.)