IV. Введение в тему

1. Знакомство с новым рассказом.

- Сегодня мы прочитаем два новых рассказа Л.Н. Толстого, обсудим их и попробуем понять, какой важной мыслью они объединены.

2. Чтение рассказа «Правда всего дороже».

• Прочитайте рассказ про себя. После чтения:

• Ваши впечатления от прочитанного? (Дети делятся своими впечатлениями.)

• Прочитайте вслух выразительно.

• Прочитаем в лицах.

V. Физкультминутка

VI. Работа над новым материалом. Рассказ «Котенок»

1. Игра «Назови лишнее».

серый, белый, оранжевый, черный (Котенок или щенок не может быть оранжевым.) усы, лапы, хвост, уши

(Слово хвост - один слог.)

2. Первичное чтение рассказа детьми по цепочке. Параллельно идет словарная работа (подле - около, амбар -

сарай, что было духу - очень быстро.)

3. Беседа по содержанию.

• Понравился ли вам рассказ?

• Кто больше всего понравился? Почему?

• Какой момент рассказа изображен на иллюстрации?

• Найдите это место в тексте и подтвердите свою мысль цитатой.

• На какие части можно разбить текст?

4. Повторное чтение.

VI. Закрепление изученного материала

1. Повторное чтение.

- Прочитайте текст про себя и попробуйте разделить его на части.

2. Деление текста на части, озаглавливание их. Получается примерно такой план:

1. У Кати и Васи пропала кошка.

2. Дети нашли котят.

3. Самый лучший котенок.

4. Дети забыли котенка на дороге.

5. Страшные собаки.

6. Вася спасает котенка.

3. Пересказ по плану.

- Оцените рассказ ваших товарищей.

VIII. Итог урока

• С какими рассказами познакомились на уроке.

• Какие качества ценятся в людях?

• Какой эпизод рассказа «Котенок» вы читали с особым вол­нением?

Домашнее задание

1. Сделать иллюстрацию к тексту.

2. Есть ли у вас любимец - котенок или собачка? Опишите его.

Урок 32. Обобщение к разделу «Русские писатели»

Цели урока: повторить и обобщить пройденный материал; раз­вивать память, внимание, мышление, речь; прививать любовь к чтению, художественной литературе.

Оборудование: карточка с отрывками из произведений этого раздела. •

Ход урока

I. Организационный момент. Постановка цели урока

- Сегодня на уроке мы повторим произведения, которые изучали в разделе «Русские писатели».

II. Игра «Доскажи словечко»

Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою ... (пряжу).

Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три ... (года).

Он рыбачил тридцать лет и три года

И не слыхивал, чтобы рыба ... (говорила).

Отпусти ты, старче, меня в море! Дорогой за себя дам ... (выкуп).

Приплыла к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, ... (старче).

Воротился старик ко старухе, У старухи новое ... (корыто).

Впредь тебе, невежа, наука: Не садися не в свои... (сани).

Не посмел я взять с нее выкуп; Так и пустил ее в синее... (море).

Не хочу быть черной крестьянкой, Хочу быть столбовою... (дворянкой).

III. Игра «Назови автора»

- Соедините стрелочками фамилию автора и название про­изведения.

Л.Н. Толстой «Сказка о рыбаке и рыбке»

А.С. Пушкин «Стрекоза и муравей»

И.А. Крылов «Филипок»