VII. Итог урока

• Какое настроение у вас после нашего урока?

• Что помогло создать такое настроение?

• Как вы думаете, почему это стихотворение посвящено 6-му ленинградскому детдому?

Домашнее задание

Перечитать стихотворение и подготовиться к выразительно­му чтению в классе.

Урок 43. Ю.Д. Владимиров. «Чудаки», «Барабан»

Цели урока: ознакомить детей со стихами Ю.Д. Владимирова; продолжать развивать навык правильного, беглого чтения, четкую дикцию; прививать интерес к чтению.

Оборудование: картинки для словарной работы; выставка книг для самостоятельного чтения.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Выразительное чтение стихотворения «Веселые Чижи».

III. Постановка цели

- Сегодня мы познакомимся с еще одним поэтом из литера­ турно-поэтической группы ОБЭРИУ - Юрием Дмитрие­ вичем Владимировым.

IV. Изучение нового материала

1. Словарная работа. пятак - монета в 5 копеек;

кушак - широкий и длинный матерчатый пояс.

2. Первичное чтение про себя стихотворения «Чудаки».

• Какое настроение пробудило в вас это стихотворение?

• Что показалось смешным?

• Какие звуки повторяются чаще других? ([П], [Т], [К])

• Похоже ли это стихотворение на скороговорку?

• Какие еще скороговорки с этими звуками вы знаете? {От топота копыт пыль по полю летит, например.)

3. Выразительное чтение.

4. Словарная работа к стихотворению «Барабан». шарабан - открытая двухколесная повозка с несколькими рядами сидений;

тарабарский марш - тарабарщина (разг.), нечто непонят­ное, бессмысленное; чурбан - обрубок дерева.

5. Чтение стихотворения «Барабан» про себя.

• Что происходит в стихотворении, перескажите своими словами.

• Похоже ли стихотворение на скороговорку?

• Какие звуки можно отрабатывать этой скороговоркой?

• Подготовьтесь к выразительному чтению. (Дети читают «жужжащим» чтением.)

V. Физкультминутка

VI. Закрепление нового материала

Выразительное чтение вслух стихотворения «Барабан». Дети читают, каждый до первой ошибки. Продолжает сле­дующий.

VII. Итог урока

• Стихотворения какого поэта мы сегодня читали?

• Понравились ли вам его произведения?

• Что в них особенного?

Домашнее задание

Выучить наизусть любые четыре строчки из стихотворения «Барабан».

Урок 44. А.И. Введенский. «Ученый Петя», «Лошадка»

Цели урока: ознакомить детей со стихотворениями А.И. Вве­денского; развивать умение интонацией передавать эмоции и настроения героев стихотворений, свое отношение к про­исходящему; совершенствовать навыки чтения - вырази­тельность, осознанность, правильность; развивать внимание к слову.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Дети читают отрывки из стихотворения Ю.Д. Владимирова (скороговорки.)

III. Постановка цели урока

- Сегодня мы знакомимся с творчеством еще одного ОБЭРИУта - Александра Владимировича Введенского.

IV. Изучение нового материала

1. Работа над выразительностью и правильностью речи.

- Прочитайте радостно:

Вот сидит перед вами Петя,

Он умнее всех на свете,

Все он знает,

Понимает,

Все другим он объясняет.

• А теперь прочитайте тот же текст обиженно.

• Гордо. Устало. Удивленно. Строго.

• Читай правильно:

оттого - [аттаво].

2. Рассказ учителя о поэте.

Александр Александрович Введенский - автор более 40 сти­хотворных и прозаических книг для детей дошкольного и школь­ного возраста, один из лучших пересказчиков сказок братьев Гримм и Шарля Перро. Родился А.И. Введенский в 1904 году в семье Петроградского служащего. Получил филологическое образование в Петроградском университете. Дружил с Д. Харм-сом, Ю. Владимировым, Н. Заболоцким. В своих поэтических ис­каниях опирался на русское народное творчество, его искусство выросло из всякого рода небылиц, докучных сказок, заклинаний. Послушайте его стихотворение «Песенка о дождике» и определи­те, на какой жанр устного народного творчества оно похоже:

Дождик, дождик,

Глянь, глянь!

Дождик, дождик,

Грянь, грянь.

Ждут тебя в саду цветы, Дождик, дождик,

Где же ты?

Ждут поля и ждут березы,

Тополя, дубы и розы, Незабудки и быки, Куры, утки, индюки. И мы тоже, дождик ждем, Бегать будем под дождем! (Стихотворение похоже на народную песенку - закличку.)

3. Первичное чтение стихотворения «Ученый Петя» учителем.

4. Первичная проверка понимания. Работа с текстом.

• Понравилось ли вам стихотворение?

• Какое настроение оно создает?

• Что происходит в этом стихотворении?

• Похоже ли оно на стихотворение «Вы знаете...»? Чем?

• Какие персонажи действуют в стихотворении. Отметьте карандашом их слова.

• Найдите в тексте обращения. Как их надо читать?

• Как вы считаете, как можно назвать Петю?

• Какое название вы бы придумали для этого стихотворения?

• С какими интонациями нужно читать слова детей?

• А слова Пети?

• Какие движения и мимика могут сопровождать речь детей?

• Какие движения, и какое выражение лица могут быть у Пети?

5. Выразительное чтение детьми.