VII. Итог урока

- Как называется отрывок, который мы с вами читали сего­ дня?

- Кто написал сказку-повесть «Крокодил Гена и его друзья»? Домашнее задание

1. Перечитать сказку;

2. Нарисовать иллюстрацию к отрывку «Чебурашка».

Урок 86. Стихи Э.Н. Успенского

Цели урока: продолжить работу над произведениями Э.Н. Ус­пенского; развивать навыки выразительного, беглого чтения; развивать умение анализировать поступки героев; развивать память, внимание; воображение.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания

II. Постановка цели урока

• Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с творчест­вом Эдуарда Николаевича Успенского.

• Успенский работает во многих жанрах - повести сказоч­ные, фантастические, детективные, приключенческие, учебники, комиксы, стихи, рассказы, пьесы, сценарии мультфильмов, кинофильмов. Э. Успенский - наш совре­менник.

• Какие его произведения вы знаете?

III. Изучение нового материала

1. Подготовительная работа.

На доске записаны столбики слов:

рыба игра

рыбак игрушки

рыболов играть

рыбачить выиграть

• Прочитайте слова, как вы понимаете значения слов первого столбика, второго столбика.

• Давайте прочитаем слова первого столбика снизу вверх, затем сверху вниз - медленно, теперь ласково, теперь ти­хим голосом.

• Прочитайте слова второго столбика сверху вниз, затем снизу вверх - громко, теперь весело, теперь быстро.

2. Отработка техники чтения.

- Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами:

мо-лод-чи-на - молодчина ук-ры-вать-ся - укрываться ох-ра-ня-ла - охраняла ук-ла-ды-вать - укладывать вы-тас-ки-ва-ли - вытаскивали за-черп-ну-ла - зачерпнула мыл - вымыл, перемыл чист - начистил, вычистил дождь - дождевик печаль - печальные стар - старушка

3. Чтение стихотворения «Если был бы я девчонкой». Беседа после чтения:

• Понравилось стихотворение?

• Почему мальчик мечтал стать девчонкой?

• Что он хотел сделать?

• Что вы должны делать всегда, независимо от того мальчик вы или девочка?

| - Что можно посоветовать герою стихотворения?

- Как бы вы поступили на его месте?

4. Чтение учителем стихотворения «Рыболов».

5. Беседа после чтения.

• Понравилось стихотворение? Почему?

• Что можно сказать о рыбаке, какой он был?

• Вы когда-нибудь ходили на рыбалку? Что вы с собой брали?

• Что собрал с собой на рыбалку наш герой?

• Что из перечисленных вещей можно оставить дома?

IV. Физкультминутка

V. Продолжение изучения нового материала

1. Чтение стихотворения «Над нашей квартирой». Дети читают по одной строчке.

Беседа после чтения:

- Понравилось стихотворение? Почему?

-. Какое это стихотворение, грустное или веселое?

- Найдите в стихотворении словосочетания, которые автор использует в переносном смысле. (Дождик стучит, тучи рыдают, гром стучал кулаком.)

Повторное чтение стихотворения «Над нашей квартирой».

2. Чтение стихотворения «Память». Дети читают самостоятельно. Беседа после чтения:

• Попробуйте без ошибок повторить четверостишие про Ваню.

• Почему автор так назвал свое произведение?

VI. Итог урока:

- Какое стихотворение вам понравилось больше всех? По­ чему?

Домашнее задание

Выучить наизусть понравившееся стихотворение.

Урок 87. Стихи В.Д. Берестова

Цели урока: ознакомить учащихся с творчеством В. Д. Бересто­ва; развивать навыки выразительного, правильного, беглого чтения, внимание; учить задавать вопросы к тексту; повто­рить понятие олицетворения; воспитывать интерес к чтению детской литературы.

Ход урока