V. Физкультминутка

VI. Продолжение изучения нового материала

1. Чтение стихотворения «Товарищам детям» про себя уче­никами.

2. Работа после чтения.

- Какие вопросы вы можете задать к тексту стихотворе­ ния? (Что держат от детей в секрете? Чего не хочет скрывать Б. Заходер? Чего хочет автор от детей? Чего

не надо бояться, когда читаешь? Почему Б. Заходеру нра­вится, когда смеются дети?)

• Ответьте на эти вопросы.

• Вы молодцы, смогли разглядеть в тексте все вопросы и смогли на них ответить.

• Откройте страницу 127. Рассмотрите рисунки. Придумайте веселый рассказ.

VII. Итог урока

• Какая же главная мысль содержится в стихотворении Б.За-ходера «Что красивее всего?»

• Нужно ли искать правильный ответ?

• Что сегодня было «в шутку», а что «всерьез»?

Домашнее задание

1. Нарисовать то, что красивее всего.

2. Подготовиться к выразительному чтению по ролям стихо­творения «Что красивей всего?»

Урок 84. Б.В. Заходер. Песенки Винни-Пуха

Цели урока: развивать и совершенствовать навык выразитель­ного чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному и увиденному; воспитывать уважение к товарищам, умение работать в группе.

Оборудование: сборник мультфильмов о Винни-Пухе; карточки с песенками Винни-Пуха, которых нет в учебнике; выставка книг Б.В. Заходера.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Выразительное чтение стихотворений Б.В. Заходера.

III. Постановка цели урока

- Мы продолжаем знакомиться с творчеством Бориса За­ ходера. Сегодня мы будем тренировать нашу память: вспоминать и учить новые пыхтелки, вопилки и сопелки Винни-Пуха.

IV. Изучение нового материала

1. Чтение по цепочке статьи в учебнике на с. 132.

VII. Итог урока

• Что вы запомнили сегодня на уроке?

• Борис Заходер перевел для вас много книжек: «Малыш и Карлсон», «Мэри Поппинс», «Питер Пен», «Приключе­ния Алисы в стране чудес». Я советую вам их прочитать.

Домашнее задание

Выучить наизусть одно стихотворение Б. Заходера.

Урок 85. Э.Н. Успенский. «Чебурашка»

Цели урока: помочь вспомнить произведение Э.Н. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»; развивать навыки вырази­тельного, беглого чтения; развивать память внимание, мыш­ление.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Постановка цели урока

- Сегодня мы с вами будем читать хорошо известное вам произведение. Как звали одного из главных героев, вы узнаете, если сможете правильно разгадать шифровку:

М1Ч|Р|Е|Б1У|Ш|0|Р|К|А|Л|Т|В|Ш1К1Е|А|Щ

Шифр: 2,4, 5, 6, 9, 11, 15, 16, 18. (Ответ: Чебурашка)

• Правильно, это Чебурашка. Вы, наверное, все читали по­весть-сказку «Крокодил Гена и его друзья».

• Какие интересные истории происходили с героями?

• Как зовут старушку, которая им все время вредила и ме­шала?

• Вспомните, как Чебурашка появился в городе?

• Давайте еще раз прочитаем, как же он попал в город.

• Перед чтением надо потренироваться читать сложные слова.

IV. Изучение нового материала

1. Отработка техники чтения.

- Читайте сначала по слогам, затем целым словом:

тро-пи-чес-ком - тропическом гип-по-по-там - гиппопотам от-пра-вил-ся - отправился

1. Носорог ... 2. Крокодил ... 3. Песик ... 4. Отличница ...

5. Лев ... 6. Жирафа ... 7. Старуха-проказница ... 8. Крыса ... 9. Девочка, друг Гены ...

Ответы: 1. Птенчик. 2. Гена. 3. Тобик. 4. Маруся. 5. Чандр.

6. Анюта. 7. Шапокляк. 8. Лариска. 9. Галя. Ключевое слово: Чебурашка.

- Посмотрите в выделенных клетках получилось слово. Как зовут главного героя сказки?