VII. Закрепление и обобщение

• Почему я прочитала вам этот рассказ после рассказа «Хо­рошее»? (Потому, что такая же тема и главная мысль -хорошие дела можно делать каждую минуту, не важно кому делать добро и когда.)

• Почему мальчик так поступил?

• А почему девочка задавала такие вопросы?

• Как бы вы поступили на месте этих детей?

VIII. Итог урока

• О каких человеческих качествах заставляют задуматься рассказы В.А. Осеевой?

• Какие хорошие поступки вы можете делать каждый день?

• Будете ли вы ждать награды за эти поступки?

Домашнее задание

1. Придумать кроссворд, в котором была бы зашифрована фамилия писательницы, чьи рассказы читались на послед­них уроках.

2. Нарисовать иллюстрацию к любому понравившемуся вам рассказу.

Уроки 75-76. В.А. Осеева. «Почему?»

Цели уроков: продолжать знакомить с творчеством В.А. Осее­вой; развивать умение прогнозировать текст, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы; учить задавать вопросы к тексту, развивать навыки правильного и осознанного чтения; учить подбирать заголовки к частям рассказа, составлять план; совершенствовать умение пере­сказывать текст подробно по плану; воспитывать честность и чувство ответственности за свои поступки.

Ход урока 1

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Дети разгадывают 2-3 кроссворда, составленных дома.

III. Постановка цели урока

- Сегодня мы прочитаем рассказ со странным названием «Почему?» Почему он так назван? В конце урока мы долж­ ны ответить на этот вопрос.

IV. Изучение нового материала

1. Вступительная беседа.

• Как вы думаете, о чем нас может спрашивать Валентина Осеева? * '

• Чтобы ответить на этот вопрос, нужно знать, о чем вообще писала Валентина Александровна. Можете ли вы сделать какой-то вывод, прочитав уже пять рассказов писатель­ницы? (Она пишет о детях, о человеческих качествах, о плохих и хороших поступках...)

• Валентина Александровна работала педагогом в детских колониях для беспризорников. Заслуги Валентины Алек­сандровны Осеевой в деле воспитания подрастающего поколения не остались незамеченными. В 1951 году она получила Сталинскую премию за свою повесть «Васек Трубачев и его товарищи».

• Хватает ли нам информации, чтобы предположить, о чем рассказ «Почему?» (Нет.)

• В каких случаях задают вопрос «Почему»? Для чего его задают? (Чтобы выяснить причину...)

• Давайте прочитаем начало рассказа.

2. Первичное чтение первой части рассказа по цепочке.

• Можете ли вы сказать кратко, что произошло в этой ча­сти рассказа?

• Теперь можно предположить, о чем спрашивает автор в заглавии? (Почему мальчик повел себя так? Почему так сильно расстроилась мама.)

• Как бы вы ответили на эти вопросы?

3. Продолжение чтения.

• Можете ли вы теперь ответить хотя бы на один из по­ставленных вопросов? (Да, про маму. Оказывается папа умер, и все его вещи очень берегли. И про мальчика. Он сам признается, что очень сильно испугался.)

• Почему же рассказ не закончился, если мы ответили на все «Почему?» (Возникают еще вопросы: узнает ли мама правду? Признается ли мальчик? Вернут ли Бума в дом? И т. д.)

• Как вы думаете, какое продолжение будет у этого рассказа? Чем все должно закончиться?

4. Продолжение чтения.