IV. Физкультминутка

V. Продолжение изучения нового материала

1. Чтение песенки «Храбрецы». Беседа после чтения:

• Какое качество высмеивается в этой песенке?

• Действительно ли портные храбрые?

• Кого они испугались?

2. Чтение песенки «Сюзон и мотылек». Беседа после чтения:

• О ком поется в этой песенке?

• Куда направлялась Сюзон?

• Кого она встретила по дороге?

• Что она сказала мотыльку?

• Почему Сюзон не захотела кружиться с мотыльком?

3. Чтение песенки «Знают мамы, знают дети». Беседа после чтения:

• В чем смысл песенки?

• Вспомните, какие пословицы подойдут к этой песенке.

VI. Итог урока

• С каким разделом мы начали знакомиться?

• Какая песенка вам понравилась больше остальных? По­чему?

• Похож ли зарубежный фольклор на фольклор русского народа? Чем?

Домашнее задание

1. Выучить песенку, которая понравилась.

2. Нарисовать к ней иллюстрацию.

Уроки 93-94. Шарль Перро. «Кот в сапогах»

Цели уроков: ознакомить со сказкой Шарля Перро «Кот в сапо­гах»; развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; совершенствовать связную речь; совершенство­вать навыки беглого, выразительного чтения; увеличивать сло­варный запас детей; учить находить отрывки по вопросам.

Оборудование: аудиозапись или мультфильм «Кот в сапогах».

Ход урока 1 I. Организационный момент

П. Проверка домашнего задания

Выставка детских работ.

Чтение наизусть песенок зарубежного фольклора.

III. Постановка цели урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой Шарля Пер­ ро «Кот в сапогах».

IV. Изучение нового материала

Знакомство со сказкой.

Просмотр мультфильма или прослушивание аудиозаписи.

V. Физкультминутка

VI. Продолжение изучения нового материала

Первичная проверка понимания содержания сказки.

• Понравилась сказка?

• Как вы считаете кто главный герой сказки? Почему?

• Сколько сыновей было у мельника?

• Как братья поделили наследство?

• Обрадовался младший брат своей доле наследства?

• Как его утешил кот? Что попросил у хозяина?

• Куда отправился кот, когда получил то, что ему было нужно?

• Кого он поймал в лесу?

• Куда он отправился со своей добычей?

• Какое имя он дал своему хозяину?

• Что он сказал королю?

• Кого потом он принес королю?

• Король отправляется на прогулку со своей дочерью. Что же придумал кот?

• Как маркиз оказался в королевской карете?

• Кот был доволен своим поступком?

• Что он сказал крестьянам на лугу?

• Сказали крестьяне королю то, что просил кот?

• Что кот сказал жнецам, работающим в поле?

• Сделали они то, что просил кот?

• Куда прибежал кот?

• Кто там жил?

• Как обхитрил кот людоеда?

• В кого превращался людоед?

• Как кот расправился с людоедом?

• Почему король предложил маркизу де Карабасу жениться на его дочери?

• Кем стал кот в сапогах?

VI. Итог урока

• С какой сказкой познакомились сегодня?

• Кто ее написал?

• Что особенно понравилось в сказке?

Домашнее задание

Проиллюстрировать понравившийся момент сказки.

Ход урока 2

I. Организационный момент

П. Проверка домашнего задания

Выставка детских работ. Анализ работ.

III. Постановка цели урока

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство со сказкой Шарля Перро «Кот в сапогах».

IV. Изучение нового материала

1. Развитие четкости произношения.

- Прочитайте скороговорки:

Кот молоко лакал,

А Боря булку в молоко макал.

Кота Потап по лапе хлопал, И от Потапа кот утопал.

2. Работа над техникой чтения.

- Прочитай по слогам, затем целыми словами:

рас-су-ди-тель-но - рассудительно при-ки-ды-вал-ся - прикидывался при-дер-жи-ва-я - придерживая

рас-тя-нув-шись - растянувшись при-тво-рив-шись.- притворившись при-па-сен-ным - припасенным по-бла-го-да ри - поблагодари не-мед-лен-но - немедленно поч-ти-тель-ных - почтительных при-над-ле-жит - принадлежит зас-ви-де-тель-ство-вать — засвидетельствовать дос-то-ин-ства-ми - достоинствами

- Читайте целыми словами:

ехал - выехал, подъехал охота - охотился король - королевские дар - подарок, дарить бег - забегала открыл - приоткрыл

3. Чтение сказки.

V. Физкультминутка

VI. Закрепление нового материала

1. Словарная работа.

нотариус - человек, который занимается правовыми и юридическими вопросами;

маркиз - дворянский титул, средний между графом и гер­цогом;

вельможа - знатный, богатый, занимающий высокое по­ложение.

• Как вы понимаете словосочетание «прикидывался мерт­вым»? Как можно сказать по-другому?

• Что означает словосочетание «закричал, что было мочи»? Как можно сказать по-другому?

2. Работа над иллюстрацией:

• Посмотрите на иллюстрацию к сказке. Какой эпизод опи­сан?

• Как художник показал, что коту страшно? ^

• Каким он изобразил льва?

• Что нарисовано на заднем плане рисунка?

• Во что одеты крестьяне?

• Кто еще нарисован на рисунке?

3. Выборочное чтение.

- Прочитайте, как братья делили наследство?

• Прочитайте, как описан кот?

• Как кот ловил кроликов?

• Найдите в тексте, как кот прошел к королю?

• Как коту удалось познакомить короля и маркиза?

• Прочитайте, как кот обхитрил людоеда?

• Как король предложил руку дочери?