IV. Физкультминутка

V. Закрепление нового материала

1. Выразительное чтение.

2. Составление картинного плана.

• Давайте нарисуем иллюстрацию к каждому эпизоду рас­сказа.

• С чего начинается рассказ? (Хозяйка кормит своих утят.)

• Какую иллюстрацию можно нарисовать к этому эпизоду?

• Почему утята не ели? (Боялись стрекозы.)

• Как они себя вели? Что можно нарисовать? (Боялись и пря­тались в траве.)

• Чему удивлялась хозяйка? Какую иллюстрацию нари­суем?

• Кто к ним приходит в гости? Какую иллюстрацию нари­суем? (Разговор Алеши с утятами.)

• Какой следующий эпизод? (Алеша прогоняет стрекозу.)

• Как мы это изобразим?

• Чем заканчивается рассказ? Что можно нарисовать к этому эпизоду? (Довольные утята кушают и угощают Алешу.)

3. Дети рисуют иллюстрации к рассказу.

VI. Итог урока

• С каким рассказом познакомились сегодня?

• Кто его автор?

• Можно ли назвать рассказ Б.С. Житкова сказкой? Почему вы так считаете?

• Что можно сказать об утенке Алеше? Какой он?

• Стоило ли утятам бояться стрекозу?

Домашнее задание

Подготовить пересказ по картинному плану. (Если дети в классе не успели дорисовать, дорисовывают дома.)

Урок 37. В.В. Бианки. «Музыкант»

Цели урока: ознакомить учащихся с творчеством В.В. Бианки; учить детей выразительно читать; развивать память, внима­ние; воспитывать любовь к животным.

Ход урока

I. Организационный момент

П. Проверка домашнего задания

Подробный пересказ рассказа Б. Житкова «Храбрый утенок».

III. Изучение нового материала. Постановка цели урока

1. Рассказ учителя.

Виталий Валентинович Бианки вырос в семье известного ученого. Учился в Петербургском университете. Много путеше­ствовал по Волге, Уралу, Алтаю. Создал для маленьких читате­лей множество произведений о природе. Их герои - животные, птицы, растения. Он написал приблизительно 300 произведений. Бианки мастер литературной сказки. Почти все его сказки - на­учны, они рассказывают о живом мире природы, учат детей бе­режно относиться к ней, любить ее.

2. Подготовительная работа.

- Сегодня мы познакомимся с рассказом В.В. Бианки «Музы­кант» . Познакомимся с повадками еще одного животного. Отгадайте, о ком пойдет речь. Для этого, нужно зачеркнуть буквы, которые подходят к этому шифру:

Шифр: 1356910121315 (Ответ: медведь.)

• Что вы знаете об этом звере?

• Слово медведь происходит от двух слов «Мед едящий». Так называют медведя, потому, что он очень любит мед.

• Если вы когда-нибудь были в лесу, то непременно заме­тили, что там никогда не бывает абсолютной тишины. Раздаются различные звуки, шумят деревья, воет ветер, поют птицы. О каких звуках пишет автор, мы сейчас про­читаем.

2. Словарная работа.

Прочитайте слова, сначала по слогам, потом целыми словами: за-ва-лин-ка - завалинка рас-спро-сил - расспросил от-дох-нуть - отдохнуть ос-то-рож-но - осторожно вы-пря-ми-лась - выпрямилась мед-ве-жат-ник - медвежатник рас-щеп-лен-ном - расщепленном колхоз - колхозник ход - проходил, выходил спрос - расспросил пела-пропела прямо - выпрямилась дрожь - задрожала

3. Первичное чтение.

Читают дети по цепочке. В ходе чтения отвечают на вопросы в середине текста и поясняются непонятные слова.

Завалинка - земляная невысокая насыпь вдоль наружных

стен избы.

Медвежатник - человек, который охотиться на медведей.

4. Первичная проверка понимания.

• Понравился рассказ?

• Что делал старик, когда встретил колхозника?

• Что сказал ему колхозник?

• Как поступил старик?

• Что он услышал в лесу? Удивился ли он?

• Кого он увидел в лесу? Что делал медведь?

• Как поступил старик? Как вы думаете, почему он так по­ступил?

• Почему старик не убил медведя?