IV. Физкультминутка

V. Закрепление нового материала

1. Выразительное чтение.

- С какой интонацией будем читать разговор мальчиков? Почему?

2. Составление плана.

• На сколько частей можно разделить рассказ?

• Давайте прочитаем каждую часть и озаглавим ее.

1. Мальчики остались одни.

2. Странные звуки.

3. Испуганные дети.

4. Родители вернулись.

5. Неожиданная находка.

6. Ежик остался на даче.

VI. Итог урока

• Как называется рассказ, который мы читали на уроке?

• Кто его автор?

• Почему автор назвал рассказ именно так?

• Можно ли на самом деле назвать рассказ страшным? По­чему?

• Почему ежик не ушел, а остался жить с ребятами все лето?

• Чему учит рассказ? Почему нужно беречь животных?

Домашнее задание

Перечитать сказку, подготовиться к подробному пересказу.

Урок 36. Б.С. Житков. «Храбрый утенок»

Цели урока: ознакомить детей с творчеством Б.С. Житкова; раз­вивать навыки выразительного чтения; учить делить текст на смысловые части, составлять картинный план; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Пересказ текста Е. Чарушина «Страшный рассказ».

III. Изучение нового материала. Постановка цели урока

1. Рассказ учителя.

Борис Степанович Житков объездил полсвета - Россию, Ев­ропу, Азию, Японские острова. Он свободно изъяснялся на мно­гих языках, превосходно играл на скрипке и был искусным дрес­сировщиком. Весь свой опыт, знания и талант вложил в книги, создав в детской литературе новый жанр, получивший впослед­ствии название научно-художественного. Он писал о смелых, гордых, самоотверженных людях, о редких животных и дальних странах.

Житков создал около двухсот произведений и среди них -удивительную книгу «Что я видел». Герой ее - четырехлетний мальчик Алеша. Обо всем, что он видел во время летних увлека­тельных приключений, рассказывает писатель детям. По объему эта книга не меньше романа. По многообразию заключенных в ней сведений - энциклопедия. Но написана она так интересно и захватывающе, что ребята слушают ее с огромным интересом. Несколько поколений детей воспитывалось на книгах Бориса Степановича Житкова, которые учат добру и самым лучшим человеческим качествам.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Бориса Степановича Житкова «Храбрый утенок».

2. Подготовительная работа.

- Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами:

руб-ле-ных - рубленых стре-ко-та-ла - стрекотала рас-ска-за-ли - рассказали ис-пу-га-ешь-ся - испугаешься за-жуж-жа-ла - зажужжала по-ло-ман-ным - поломанным

- Читайте целыми словами:

бег - подбегали, убегали рассказ - рассказали испуг - испугаешься еда - наедались

- Прочитайте скороговорку:

Уточка-вертихвостка Ныряла да выныривала, Выныривала да ныряла.

3. Первичное чтение.

Дети читают рассказ цепочкой.

4. Проверка понимания содержания и смысла рассказа.

• Понравился рассказ?

• О чем рассказ?

• Как хозяйка кормила утят?

• Почему утята не ели? Кого они боялись?

• Почему утята боялись стрекозу?

• О чем думала хозяйка, когда убирала пустую тарелку?

• Кто пришел в гости к утятам?

• Что он им пообещал? Сдержал ли он свое обещание?

• Как ему это удалось?

• Как вы понимаете выражение «насилу вырвалась»?

• Прилетала ли стрекоза еще раз?