V. Физкультминутка

VI. Продолжение изучения темы

1. Выборочное чтение.

• Найдите в тексте, почему дедушку не сажали за стол?

• Что сделала невестка, когда дедушка разбил чашку с едой?

• Зачем Миша делал лохань?

• Почему родители Миши заплакали?

2. Обобщающая беседа.

• Как они стали относиться после этого к дедушке?

• Какая из собранных нами пословиц подходит к истории?

• Подходит ли пословица «Как аукнется, так и откликнется» к этому рассказу?

• Зачем Л.Н. Толстой рассказал эту историю?

• Что означает почитать старших? (Любить, уважать, бало­вать, заботиться?) Как вы понимаете?

• Есть ли в вашей семье старые люди? Как вы к ним отно­ситесь? Почему?

VII. Итог урока

• Какой рассказ вы сегодня прочитали?

• Какая главная мысль этого рассказа? Чему он вас научил?

Домашнее задание

Составьте рассказ о своей семье.

Уроки 29-30. Л.Н. Толстой «Филипок»

Цели уроков: ознакомить детей с рассказом Л.Н. Толстого «Фи­липок»; тренироваться в составлении и анализе различных видов плана, словесном рисовании, делении текста на части; развивать творческие способности детей, учить их различать автора и героя; развивать логическое мышление, внимание, умение концентрироваться.

Ход урока 1

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

- Сегодня мы будем тренироваться в составлении картинно­ го плана, в пересказе по картинному плану, познакомимся с новым рассказом Л.Н. Толстого.

Ход урока 2

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

1. Еще раз обсуждается план рассказа, выносится на доску.

2. Дается время на чтение рассказа, на подготовку к пересказу.

3. Пересказ от имени автора.

III. Постановка цели урока

- Сегодня мы будем учиться пересказывать текст не от име­ ни автора, а от имени героя, как бы посмотрим на все со­ бытия глазами Филипка и попробуем передать его чувства и мысли при пересказе.

IV. Творческая работа

• Перескажите рассказ от имени Филипка.

• Какие слова будем употреблять в пересказе вместо маль­чик, Филипок, он? (Д мне, меня.)

Пересказ идет по цепочке, чтобы включить активное слуша­ние учеников и опросить большее количество детей.

V. Физкультминутка

VI. Обобщение, проверка знаний

Работа с пословицами и поговорками, с. 124 учебника (за­дания 10-11).

VII. Итог урока

- Кто сегодня был лучшим Филипком?

Домашнее задание

Придумать поучительный рассказ, названием которого была бы пословица, записать его и красиво оформить.

Урок 31. Рассказы Л.Н. Толстого

Цели урока: ознакомить детей с поучительными рассказами Л.Н. Толстого; учить составлять план, развивать внимание, логическое мышление, творческие способности; развивать четкую дикцию, совершенствовать технику чтения; воспи­тывать честность.

Ход урока I. Организационный момент

П. Проверка домашнего задания

- Прочитайте свои придуманные рассказы, названием кото­ рых является пословица.

III. Речевая разминка

1. Чтение скороговорок-перевертышей.

- Прочитайте скороговороки-перевертыши.

1. Икчущ у яушеч, икшуч у анитещ. (Щетина у чушки, чешуя у щучки.)

2. Акнёноров аноров алинороворп. (Проворонила ворона вороненка.)

2. Чтение с разными интонациями, затем с ускорением.