VI. Продолжение изучения нового материала

1. Чтение учителем стихотворения В. Лунина «Я и Вовка».

• Кто хочет поделиться своими впечатлениями от прочитан­ного стихотворения?

• Как вы считаете, можно ли мальчиков из этого стихотво­рения назвать друзьями? Почему? Объясните свою точку зрения.

• Какое настроение передает автор стихотворения? Изме­няется ли оно в конце?

• Какие строки вы бы читали с радостью, с подъемом?

• А как вы прочитаете строки, в которых мальчик рассказы­вает о своих переживаниях?

• Подготовьтесь читать выразительно, подумайте, какие сло­ва надо выделить голосом. (Дети читают «жужжащим» чтением, затем тренируются в парах

2. Выразительное чтение учащимися по частям.

(В стихотворении 4 части, можно спросить 8 человек.)

- Послушайте начало и концовку стихотворения А. Барто «Требуется друг» и подумайте, почему девочке так трудно найти друга?

Все живут, не тужат, А со мной не дружат!

Все пятерки до одной У Светловой Нади. Я прошу: - А ты со мной Подружись хоть на день! Мы с тобой поладим: Будешь ты меня спасать -Дашь контрольную списать.

А девчонки на дыбы! Говорят: Молчала бы!

Не вставать же на колени, Уговаривать подруг... Напишу я объявленье: Срочно требуется друг!

• Кто хочет поделиться своими мыслями и впечатлениями от стихотворения?

• Почему никто не хочет дружить с девочкой? (Она в дружбе ищет только выгоду.)

• Встречали ли вы в жизни таких девочек или мальчиков?

VI. Итог урока

- Какое стихотворение сегодня понравилось вам больше и почему?

- - О каких человеческих качествах и поступках мы сегодня говорили?

- Соберите пословицы из частей, объясните их смысл и по­ думайте, какой темой они все объединены:

Друга ищи а иную хоть брось

Недруг поддакивает а найдешь - береги

За шутку не сердись . а друг спорит

Дружба дружбе рознь и в рбиду не вдавайся

Домашнее задание.

Выучить одно из стихотворений о дружбе наизусть (можно не из учебника).

Урок 69. В.В. Лунин. «Я и Вовка»

Цели урока: продолжать знакомство учащихся с произведениями о дружбе; обучать правильному, выразительному чтению i стихов; развивать речь, мышление, память.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Чтение стихов о дружбе наизусть.

III. Постановка цели урока

- Сегодня на уроке мы продолжаем изучать произведения раздела «Я и мои друзья»

IV. Работа над пословицами и поговорками

1. Без хорошего друга человек не знает своих ошибок,

2. Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей.

3. Не бойся умного врага, бойся глупого друга.

4. Друга узнать - вместе пуд соли съесть.

5. Кто дружбу водит, тот счастье находи.

- Прочитайте пословицы и поговорки. Объясните их смысл.

V. Физкультминутка

VI. Работа над стихотворением В. Лунина

1. Самостоятельное чтение стихотворения.

• Прочитайте стихотворение «Я и Вовка» самостоятельно.

• Какие чувства вы испытали при его чтении?

2. Выборочное чтение.

• Когда Витька был счастлив? Перечитайте эти строки?

• Найдите строки, в которых говорится, как переживал маль­чик.

3. Выразительное чтение стихотворения.

VII. Итог урока

• О чем мы прочитали сегодня?

• Над чем заставило вас задуматься содержание этого сти­хотворения?

• Были ли у вас такие случаи в жизни?

• Какие пословицы, прочитанные на уроке, соответствуют произведениям, которые мы прочитали в разделе?

Домашнее задание

Прочитайте рассказ Н. Булгакова «Анна, не грусти».

Урок 70. Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

Цели урока: ознакомить учащихся с рассказом Н. Булгакова; учить делить текст на части, составлять план, пересказывать по нему; помочь осознать и сформулировать главную мысль рассказа; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, положительные качества личности; продолжить формирова­ние навыков беглого чтения и правильной речи учащихся.

Оборудование: цитата В.А. Сухомлинского эпиграфом к уроку

на доске.

Ход урока