29 Понятие о разв-и и формир-и л-и.

Теоретическим положением для концепции л-и была сформирована Выготским в 30-е годы идея «Соц. ситуации разв-я» как системы отношений м\у реб-ком данного возраста и соц. действительностью. Это отношение рассматривается как исходный момент для всех динамических изменений.

Соц. ситуация разв-я (Боженович) - отношения м\у внутр. условиями и теми отношениями, в кот-е вступает реб-к с окружающими людьми.

Внутр. условия - достигнутый уровень психич. разв-я.

Внутр. условия и отношения, в кот-е вступил реб-к, определяют появление новообразный характерных, для каждого возрастного этапа.

Леонтьев рассматривает проблему разв-я л-и с точки зрения разработанной теории деят-сти.

Первоначально Леонтьев высказал идею о роли ведущего вида деят-сти в психич. разв-и и формиров-и л-и.

(Петровский) Леонтьев рассматривает разв-е формиров-е л-и, как результат процесса объединения, связывания деят-сти субъектов. Функцию связывания, объединения выполняет сознание.

Петровский считает: с позиции соц-психологич, разв-е л-и в самом общем виде м. представляться как процесс ее вхождения в новую соц. среду и интеграцию в ней.

Проблема разв-я и формир-я л-и рассматривается с позиции процессуально-динамического подхода, разработанного в исследовании Алциферовой.

Л - самое динамическое и пластичное психологич. образование. стабильность, устойчивость сочетается в психологич. организации л-и с удивительной гибкостью, непрерывным обогащением сферы ее потенции, с возможными компенсаторными резервами, с возможностями перестройки, взаимозамещение, дополнений ее образований.

М. считать, что основным способом л-и явл-ся разв-е, кот-е выражает осн. потребность чел-ка как универсального родового существа. Это проявляется в том, что л. постоянно экстрапалирует себя в будущее, а свое отдаленное будущее проецирует на настоящее. Желание св. будущего есть желание разв-я. Будущее существует в л-и как направленность ее разв-я и переживается чел-ком в виде страстного стремления к св. целям и идеалам, как желание выразить себя, в определенной деят-сти, как тяга к обогащению ценностного смыслового пространства св. жизни. По мере становления разв-я л-и растет целостность, интегративность ее психологич. организации усиливается взаимосвязь ее разл. характеристик и свойств, происходит расширение и главное углубление связей л-и с окружающим обществом, др. людьми. Л и ее разв-е не продукт обстоятельств, л. – это субъект собств. разв-я, постоянно находится в поиске и построении тех видов активного отношения к миру, в кот-х м. полнее всего проявляться и развиваться потенциал взаимности.

Понятие о формир-и личности в отеч. псих-и.

Л развивается, формируясь. Под формированием в псих-и понимается совокупность приемов и способов соц. воздействия на индивида, имеющих целью создать у него систему определенных соц. ценностей, мировоззрения, концепции жизни, воспитать соц-психологич-е качества и определенный склад мыслей. Формиров-е л-и предполагает процесс образов-я под влиянием различных социальных воздействий. Особого типа систем отношений внутри целостной психологической организации личности.

Личность, развиваясь принимает определенную форму, способ организации которой могут как всемирно содействовать личности росту, как и тормозить его. Эта форма представляет собой целостную систему социальных свойств, позволяющих человеку успешно функционировать как в коллективной так и в индивидуальной жизни. Складывающаяся социальная форма личности должна найти свое отражение в психологической организации личности, так как из нее как из своего основания вырастают социальные свойства личности. Характерная черта развивается личностью постоянная независимость, что является одним из внутренних условий ее способностей к безграничному развитию.