118. Динамика требований к качествам руководителя в России.

Требования к мен-ру в течение 20 века изменялись след. образом. Выделяют 4 поколения мен-ров:

1) 20 – 30 гг. 20 в. исп-лись бывшие буржуазные спец-сты, революционеры с организаторскими качествами из среды рабочих и крестьян. В основном предъявлял требования к деловым качествам и преданности к новому политич. строю.2) 40 – 50гг. хар-но исп-ние авторитарного стиля руководства. Мен-ров называли командирами произ-ва, исп-ние знаний народной интелегенции, подготовленной в 30е гг. 3) 60 – 80 гг. наз-ют технократы проитз-ва, делается упор на знания технологии отрасли. Широко исп-лись квалифицированные спец-сты с высшим образованием, подготовленные за эти годы.4) 90 – наст. время. связано с развитием рыночных отношений в эк-ке. От мен-ров вновь требуются деловые качества, предприимчивости и эк. расчеты. В наст. время мег-ры дейтсвуют в след. условиях, что влияет на их орг-цию труда и на требования при отборе:

- усвоение больших объемов разнородной информации, в т.ч. ретроспективной и прогнозной;

- высокая напряженность труда в условиях дефицита времени для анализа и принятия решений;

- непрерывность переключений и колебание ритма в рассмотрении вопросов и решений;

- частая смена видов деят-ти и ролей;

- необходимость общения с людьми, в т.ч. в коллективных и коллегиальных формах;

- постоянный недостаток информации и фин. ресурсов, спец-стов, знаний;

- повышенная ответственность, риск.

В целом, от мен-ра требуетсяпредпринимательский талант, предприимчивость, умение не только откликаться на изменение среды, но и предвидеть изменение среды, дейтсвовать в опережающем режиме. Большое значение уделяется подбору команды и коллективному мен-ру.

119. Сущность модели руководства.

Под моделью руководителя понимается логически созданный образ, к-рый в письменной форме отражает сов-сть требований и качеств, к-рыми должен обладать современный руководитель. Модель включает не только перечень качеств, но и количественную составляющую, показывающую их важность значимость в общей сов-ти. Кроме того, в модель включаются нормативные уровни обладаниями этими качествами, к-рые делают руководителя успешными. Значимость и наормативные уровни зависят от уровней упр-ния и от функциональной группы мен-ров.

120. Модель руководителя по с.Д. Резнику.

Эта модель содержит только качественную составляющую, но она имеет иерархич. Структуру. В ней выделяют 4 составляющих сферы действий мен-ра:

- орг-но-упр-кая модель;

- произ-ная модель;

- соц-но – психолгическая модель;

- модель самомен

по каждой составляющей в модели предложены осн. блоки качеств, например, по орг-но-упр-кой модели включено 6 длоков: 1. профессионал., упр-кая компитентность; 2. орг-ские качества; 3. деловитость; 4. нравственные качества; 5. политическая культура; 6. работоспособность.

По каждому блоку выделяют группы качеств, а затем перечень качеств. Модель представлена в виде таблицы.

121. Модель руководителя по а.А. Жукову.

Эта модель содержит количественную составляющую и весовые коэфициены по предложенным качествам. Кроме того, количественная составляющая различается у линеных руководителей по уровням упр-ния и функциям у руководителей. При обосновании этой модели исп-ются подходы психологов, учитывающие целостность и динамичность структуры личности чел-ка. Включает 5 блоков:

- физич. И психолгич. Возможности руководителя;

- знание и навыки рук-ля;

- организаторские способности и умение руководить;

- результаты труда;

- моральные качества и нравственность.