Типы прочтения и структура диалога как принцип реорганизации материала по литературе

Электронное учебное пособие предполагает модели чтения пяти типов (подробно описаны в прилагаемой монографии В. В. Николина «Человек будущего в системе образования»). Это чтение читателя, чтение критика, чтение героя, чтение автора и, наконец, чтение соавтора. Программа позволяет с помощью несложных технических средств через специально подобранные тексты школьной программы и соответствующее сопровождение тестами и вопросами, а также средой оболочки продемонстрировать и научить определенным типам чтения. Есть несколько уровней сложности. Первоначально изучается отдельный тип. Затем производится комбинирование типов, и, наконец, дается текст, который можно читать всеми типами сразу, далее проводится анализ учеником типов. Анализ проводится и на более ранних этапах, прежде всего это умение определять и воспроизводить тип текста.

Аналогично предполагается работа с видео. В монографии дается пример, как организуется диалог на текстах, в частности в начальной школе организуется диалог соавторства, его принцип восходит к принципу сочинения сказок по Джанни Родари. Сказка рассказывается, а потом ребенок придумывает продолжение, после чего возможно продолжение «настоящее», которое тяготеет к определенному типу чтения и т. д. Приведем пример работы с видео.

Напомним, что для типа 1, чтения читателя, наиболее подходит детектив. Например «Чисто английское убийство», «Девять негритят». Ученику сразу бросается в глаза разница первого и второго просмотра (прочтения) фильма. В качестве диалога героя предполагается И. С. Тургенев, для диалога критика необходимо использовать критиков традиционных, но различных направлений, а также фрагменты учебника, так как учебник пишется преимущественно с позиций критика, сюда же входят некоторые произведения Н. С. Лескова (например «В никуда»), а также фильм «Русский роман». Для авторского диалога рекомендуются тексты А. С. Пушкина, Л. Н. Толстого, Ф. М. Достоевского, тексты последнего прекрасно проанализированы М. М. Бахтиным, что используется в оболочке. Фильм этого уровня – «Форрест Гамп» и «Время печали еще не пришло».

Программа электронного учебника не в состоянии пока анализировать тип прочтения самостоятельно, но может названный текст анализировать по структуре названного типа чтения, так что ученики могут экспериментировать и анализировать текст не по его типу…

На основе типа прочтения строится и тип диалога, который в дальнейшем может использоваться в других оболочках и электронных учебниках. Имеются в виду разные фреймовые структуры типа: если задан вопрос, то компьютер либо отвечает, либо просит прояснить вопрос. Ответ на вопрос может быть либо содержательным, либо эмоциональным, т. е. метафорически-образная аналогия как ответ в случае ниши «реакция на ответ».

Напомним структуру диалога: вопрос – реакция на вопрос – ответ – реакция на ответ, а также искажения диалоговой структуры коммуникации в нормативном поведении (подробнее в монографии В. В. Николина «Сценарии формирования ученика»). А также динамическая структура диалога, подразумевающая разные типы реакции и ответа на вопрос у разных норм: новичок – состояние додействия, старичок – последействие, игрок – содействие и коллекционер – предействие. Исходя из этого возникают разные структуры взаимодействия ученика и компьютера и возможна реализация психотренинга норм поведения и интересов деятельности в диалоге с компьютером. Кроме того, возможно выявление нормативного типа пользователя и переход программы на соответствующий режим диалога автоматически.

Пример диалога героя. Сопоставление Обломова и Онегина. Оказывается, что Обломов – это Онегин полвека спустя. Обломов одет, как Онегин, только у него это выглядит как старье, а на Онегине как модное. Оба встают в обед, спят днем. Наконец, оба имеют одинаковое отношение с литературой. Онегин, приехав за полночь домой, писать хотел, да лень, читать – да все вранье. Буквально то же говорит посетителям Обломов. И самое характерное совпадение: Онегин в разговорах с Пушкиным, идя по берегу Невы, мечтает съездить в Африку родную. А у Обломова на столе лежит одна книга – «Путешествие в Африку».