- •Философия образования
- •Предисловие
- •Сценарии формирования ученика
- •Предисловие
- •Введение
- •Часть 1. Нормативный анализ сценариев школьника
- •1. Первичные варианты сценариев «Семья»
- •1.1. «Опекун» Урок учителя опекуна.
- •Ученики в сателлитной группе
- •1.2. «Диктатор» Урок учителя-диктатора
- •Диаграмма лада урока диктатора (схема 1.4)
- •Проблемы диктатора
- •Дети на уроке диктатора
- •Отношение диктатора к коллективу
- •1.3. «Помощник»
- •Феномены «включения» и «псевдоученик»
- •Проблема ориентированности на коллектив
- •Помощник и его сценарий
- •1.4. «Хулиган» Описание нормы: охота, оборотень, фантазер
- •Впечатления хулигана
- •1.5. Итоги по первичным сценариям «Семья»
- •Варианты поведения ученика в сценариях «Семья»
- •Проявление нормы на уровне восприятия
- •2. Вторичные сценарии
- •2.1. Сценарий «Коллектив»
- •Условия складывания сценария «Коллектив»
- •Стадии развития коллектива
- •Коллектив и отклонения
- •Резюме по сценарию «Коллектив»
- •2.2. Сценарий «Интерес»
- •Классификация интересов
- •Применение интересов
- •Усложнение сценария «Интерес»
- •3. Третичные сценарии
- •3.1. Сценарий «Карьера»
- •Модель пространства интереса
- •Пример развития генератора
- •3.2. Сценарий «Богатство» Богатство и коллекция
- •Элементы динамики коллекции
- •Модель пространства коллекции
- •4. Обобщение стихийных сценариев
- •4.1. Итог стихийного формирования ученика в школе
- •4.2. Заключение по нормам
- •4.3. Выводы
- •4.4. Цель воспитания ученика в начальной школе
- •Часть 2. Индивидуальное обучение
- •1. Проявление интереса
- •1.1. Типы интереса и обычная школа
- •1.2. Процесс обучения
- •1.3. Проявление интересов в обычной школе
- •1.4. Динамика пространств и ограниченность дополнительных интересов
- •1.5. Интерес на уроках: первые выводы
- •1.6. Общая стратегия: ребенок – ученик – человек
- •2. Структура интереса: игра-коллекция
- •2.1. Схема игры
- •2.2. Модель коллекции (коллекционирование марок)
- •2.3. Сравнение игры и коллекции
- •2.4. Задача формирования ученика
- •3. Проблема перехода
- •3.1. Тетраэдр интересов. Постановка проблемы
- •3.2. Постановка методики параллельности интереса
- •3.3. Тип урока и тип учителя
- •3.4. Совершенствование типа или универсализация
- •3.5. Местодействие процесса обучения
- •3.6. Взаимопереходы деятельностей
- •4. Модель индивидуального обучения
- •4.1. Диалог как нормативная коррекция
- •Классификация и коррекция норм по вместимости
- •Коррекция нормы и диалог
- •4.2. Интерес Подпространства интереса
- •Коррекция местодействия
- •Учитель для индивидуального обучения
- •4.3. Стиль мышления
- •Заключение
- •Список схем
- •Часть I
- •Часть II
- •Человек будущего в системе образования
- •Три типа школ. Вместо введения
- •1. Индивидуальность в системе мегамашины
- •1.1. Римская мегамашина из типа гражданина
- •1.2. Традиционные типы мегамашин
- •1.3. Мегамашина в промышленном перевороте
- •1.4. Два типа утопии
- •1.5. Империи: индустриализация и коммуникация
- •1.6. Изменение характера генерации будущего
- •1.7. Коллекционный характер современной культуры
- •Связь коллекции с футурошоком
- •1.8. Выводы
- •2. Специфика русского взгляда на будущее
- •2.1. Русский менталитет
- •Русский нигилизм
- •Комплекс начальника советского человека
- •Фронтальный урок
- •Смысл схемы диалога и коллектива
- •2.2. Альтернативные схемы обучения
- •Постмодернистская схема
- •Усложнение схемы
- •Сциентистская модель
- •Модель ритуального действия
- •Диалог культур
- •Производство
- •Компьютерная школа
- •2.3. Выводы: к коррекции обычной школы
- •Система проверки знаний в школе
- •О стиле мышления
- •«Принцип вертушки»
- •Раздвоение класса
- •Запись уроков
- •Картотека знаний
- •3. Конкретные методики
- •3.1. Математика
- •Поразрядное умножение
- •Табличное деление
- •Бином сложения
- •Задача о магических квадратах
- •Математическая интерпретация симулякра на примере решения магического квадрата 5 × 5
- •Заполнение всех квадратов ходом коня
- •Геометрия признаков делимости
- •Поиск закона простых чисел
- •3.2. Литература и художественный диалог
- •Авторский диалог ф. М. Достоевского
- •Специфика «совпадений» Онегина и Обломова
- •Александр Блок. Прочтения из авторского диалога
- •Часть 1. В центре барышня и мир врагов и бродяг; вне и внутри русского человека.
- •Часть 2. Главный – солдат.
- •Часть 3. Думы самих 12.
- •Часть 4. Ванька и против – Катька.
- •Часть 5. Ситуация у Катьки: отрицание прошлого, отрицание святого. С одной стороны, прошлое сломало святое, с другой – попытка обернуть прошлое породило диктатуру.
- •Часть 6. За чужую девчонку – убили саму девчонку.
- •Часть 7. Горе мое – всем горе. Как от своего горя переходит герой к желанию горя всем.
- •Часть 8. Угроза: я и они.
- •Часть 9. Враг на перекрестке в растерянности.
- •Часть 10. Буря в природе и социуме.
- •Часть 11. Движение вперед с незримым.
- •Часть 12. Идут в войне с природой.
- •3.3. Учение о ноосфере как картина мира
- •Астрофизическая эволюция
- •Геологическая эволюция
- •Биологическая эволюция
- •Методологические выводы
- •Социальная эволюция
- •Технологическая эволюция
- •3.4. Фрагменты
- •Конспекты
- •Тесты-тексты
- •Конференции
- •Раздел 1. География России.
- •Раздел 2. Районы России.
- •Раздел 1. География России.
- •Раздел 2. Районы России.
- •Часть 1-я. Отрасли. 1. Общее. Ресурсы, занятость, размещение.
- •Часть 2. Экономика территорий. 1. Районы. Центральная Россия.
- •4. Приложения
- •1. Расписание в системе погружения
- •2. Уровни конспектирования и конференции
- •3.1. Фрагмент «машины» по математике
- •3.2. Русский язык: «Машина» для 8-го класса
- •4. Сказка и русская мифология
- •1. Пояснительная записка
- •2. Учебно-тематический план
- •5. Фантастика
- •1. Пояснительная записка к спецкурсу «Фантастика»
- •2. Учебно-тематический план
- •3. Содержание курса
- •Часть 1. Ознакомительная. Просмотр видеофантастики. Дважды.
- •Часть 2. Ознакомительная. Чтение фантастического рассказа.
- •Часть 1. Ознакомительная. Просмотр видеофантастики.
- •Часть 2. Ознакомительная. Чтение фантастического рассказа.
- •Часть 3. Итоговая.
- •4. Требования к уровню подготовки ученика
- •5. Учебно-методическое обеспечение
- •К курсу фантастики
- •6. География в начальной школе
- •1. Пояснительная записка
- •2. Учебно-тематический план
- •3. Содержание курса
- •4. Требования
- •5. Перечень методического обеспечения
- •7. «Сшибки»
- •1. Проверяемые безударные гласные в корне слова
- •2. Непроверяемые безударные гласные в корне слова
- •3. Чередующиеся гласные в корнях (а//о)
- •4. Проверяемые звонкие и глухие согласные в корне
- •5. Непроизносимые согласные в корне
- •8. Проект оболочки для начальной школы
- •1. Электронные и бумажные ресурсы по русскому языку и чтению
- •2. Математика
- •3. Вспомогательные оболочки
- •4. Специальная оболочка
- •9. Принципы построения учебных материалов ргк (русского гуманитарного комплекса)
- •Введение в систему конспектирования
- •Часть1. Приведение предложения к норме простого.
- •Пример конспекта
- •Работа с аудиофильмами
- •Введение в печатные диктанты
- •История: «хронологическая энциклопедия»
- •Корректирующая игровая система «Частотный анализ орфографических ошибок и опечаток»
- •Программа «Сшибки»
- •Типы прочтения и структура диалога как принцип реорганизации материала по литературе
- •Технология «конференций» и «интроференций»
- •Система учебных словарей
- •Расширение работы со словарем. Обучающие игры
- •Энциклопедия русских писателей
- •Энциклопедия российской культуры
- •Принципы индивидуализации
- •Лаборатория подготовки уроков
- •Лаборатория записи уроков
- •Принцип использования игр
- •Коллекция-картотека
- •Принципы работы с видео
- •Принципы электронизации
- •Конструктор слов и предложений
- •Заключение
- •С чего начать
- •Об алгоритме реализации идеала
- •Ученик в системе когнитивного капитала.
- •Содержание
- •Часть 1. Нормативный анализ сценариев школьника 10
- •Часть 2. Индивидуальное обучение 117
Раздел 2. Районы России.
Схема анализа: границы и местоположение, геологическое строение и рельеф, полезные ископаемые, климат, воды, природные зоны, хозяйство и население. Особенности региона.
6. Восточно-Европейская равнина. На севере Белое и Баренцево моря, на юге – Азовское, Черное и Каспийское, На западе – Балтийское, Горы окаймляют: с востока – Урал, с запада – Карпаты, на юге – Кавказ.
В основании осадочный чехол и возвышенности. Прилегают низменности и Балтийский щит. Железная руда в КМА, полиметаллы и апатиты на Кольском полуострове, уголь каменный в Печорском и бурый в подмосковном бассейне, Нефть и газ в Приуралье и Поволжье. Климат умеренно континентальный. Влияние Атлантики на восток падает, с севера Арктика приносит холода.
Крупнейшие реки текут на юг: Волга, Днепр, Дон. Развиты каналы, много плотин. Природные зоны в широтном направлении.
Регион очень населен и развит хозяйственно.
7. Урал. С севера на юг по 60-му меридиану на 2000 км. Граница Европы и Азии. Герцинские складки. Полярный, Приполярный, Северный Урал (до 1500 м), Средний (500) и Южный (до 1500). Обилие полезных ископаемых. Климатораздел: с запада – Атлантика. Реки стекают на запад, юг и восток, вдоль хребтов спокойно, поперек – бурно. Загрязнены. Широтные зоны.
8. Западная Сибирь. Урал – Енисей, Карское море – Казахский мелкосопочник. Осадки до 6000 м, в куполах деформации нефть и газ. Сибирские увалы. Обь как озеро. Нефть. Климат континентальный. Бассейн реки Обь. Широтные зоны.
9. Восточная и Северо-Восточная Сибирь. К востоку от Енисея. Подползание Тихоокеанской плиты, сформировалось Среднесибирское плоскогорье. Низменности в прогибах и опущениях севера. Уголь в Якутии. Золото, алмазы. Климат резко континентальный, очень холодно. Снежники в горах, вечная мерзлота. Реки в Ледовитый океан: Лена, притоки Енисея, Яна, Индигирка. Пороги, наледи зимой. Лиственичные и сосновые леса. В горах кустарники.
10. Горы Южной Сибири. Вдоль южных границ России. Горы в Синклиналях. Землетрясения, особенно в районе Байкала. Железо, полиметалы, золото. Климат континентальный, на Алтае циклоны с запада. Начало крупных рек. Уникальность Байкала. Эндемики. Высотная поясность. Степи распаханы. В горах кустарники и луга.
11. Дальний Восток. Вдоль Тихоокеанского побережья на 4500 км. Землетрясения, вулканы на Камчатке. Нефть на Сахалине. Зимой ветры с материка, летом – муссоны с океана. У рек летний паводок. Анадырь и Амур. Высотная поясность, у гор леса березы. Таежные и южные виды.
Конференция-зачет. 9-й класс. Экономическая география СССР.
Часть 1-я. Отрасли. 1. Общее. Ресурсы, занятость, размещение.
1. Рис. 1 (11). Норма работающих как определитель типа экономики.
2. Рис. 3 (16). Сложность использования северных территорий.
3. Рис. 2 (15). Анализ нестыковки ресурсов.
4. Рис. 5 (22). Объяснить изменение занятости по отраслям.
5. Карта на обложке 7. Агломерации и крупнейшие города.
Н. Рис. 67 (110). Московская агломерация.
Н. Рис. 70 (113). Ленинградская агломерация.
2. Топливно-энергетический комплекс.
1. Рис. 8 (27). Изменение видов используемого топлива.
2. Рис. 9 (28). Фонтанная добыча.
3. Рис. 10 (29). Изменение значения бассейнов (Баку – Сибирь).
4. Рис. 11 (30). Карта «Нефтяная промышленность (добыча, обработка)».
5. Рис. 65 (130). Схема нефтяной промышленности.
6. Рис. 100 (197). Бакинский бассейн.
7. Рис. 12 (31). Карта «Газовая промышленность (добыча, обработка)».
8. Рис. 15 (35). Карта «Угольная промышленность (перевозка)».
9. Рис. 14 (34). Структура угольной промышленности.
10.Рис. 16 (35). Карта «Грузопотоки топлива».
Н. Рис. 18 (39). Атомные электростанции.
12.Рис. 17 (37). Распределение между типами электростанций
13.Карта на обложке 6. Единая энергетическая система.
3. Перерабатывающая промышленность. Машиностроение.
1. Рис. 19 (40). Схема черной металлургии. Рис. 77 (154). То же.
2. Рис. 22 (43). Карта «Базы черной металлургии».
Н. Рис. 24 (45). Прокаты.
Н. Рис. 25 (46). Схема металлургического комбината.
Н. Рис. 27 (48). Основные центры черной металлургии.
4. Рис. 23 (45). Схема цветной металлургии.
5 Рис. 24 (47). Карта «Цветная металлургия».
6. Таблица 5 (45). «Группы цветных металлов».
7. Рис. 28 (51). Схема машиностроительного завода.
8. Рис. 30 (55). Карта «Химическая промышленность (удобрения, новые материалы)».
4. Легкая, лесная промышленность. Агропромышленный комплекс.
1. Рис. 31 (57). Схема лесной промышленности.
2. Таблица 6 (58). «Стадии обработки леса».
Н. Рис. 33 (58). Целлюлозо-бумажные центры.
Н. Рис. 34 (59). Использование древесины.
Н. Рис. 35 (60). Лесопромышленный комплекс.
6. Рис. 32 (60). Схема текстильной промышленность.
7. Рис. 33 (62). Карта «Текстильная промышленность».
Н. Рис. 38 (62). Взаимосвязь отраслей АПК.
9. Рис. 38 (69). Схема угодий.
10.Рис. 39 (70). Изменение площадей.
11.Рис. 41 (74). Карта «Специализация сельского хозяйства».
12.Карта на обложке 3.
Н. Рис. 47 (75). Связи легкой промышленности.
5. Транспорт.
1. Рис. 42 (76). Соотношение видов транспорта.
2. Рис. 43 (78). Карта «Железнодорожный транспорт».
3. Рис. 46 (82). Карта «Морской транспорт».
4. Рис. 47 (84). Карта «Речной транспорт».
5. Карта на обложке 8. Виды транспорта.
6. Схема видов транспорта.
Н. Рис. 49 (81). Работа пассажирского транспорта.
Н. Рис. 44 (78). Отдых и туризм.
6. Зачет.
1. Рис. 49 (89). Объяснения размещения отраслей.
2. Таблица 8 (90 – 91) «Производственные циклы».