- •В.В. Кислицына
- •Введение
- •Тема 1. Введение в менеджмент
- •Основные признаки менеджмента
- •Разновидности менеджмента
- •Основные категории менеджмента
- •Принципы управления
- •Основные закономерности менеджмента
- •Роли менеджера
- •Модель менеджера
- •Логическая схема управления
- •Уровни управления
- •Кадры управления
- •Тема 2. Методы управления
- •Тема 3. Организация как система управления
- •3.1. Деятельность организации. Внешняя и внутренняя среда
- •Процесс деятельности организации. Функции управления
- •Конечное состояние организации
- •Внешнее окружение организации
- •Внутренняя среда организации
- •3.2. Коммуникации в организации
- •Информация. Классификация информации
- •3) Степень преобразования информации:
- •Коммуникационные сети
- •Модель процесса обмена информацией
- •Виды коммуникаций
- •Преграды в межличностных коммуникациях
- •Способы совершенствования межличностных коммуникаций
- •Методы слушания
- •Преграды в организационных коммуникациях
- •Способы совершенствования организационных коммуникаций
- •Коммуникационные стили
- •Тема 4. Оценка эффективности менеджмента
- •2. Частные критерии.
- •3. Качественные критерии:
- •Тема 5. Эволюция концепции менеджмента История менеджмента
- •Основные школы управления
- •Периоды развития школ
- •Черты современного управления
- •Тема 6. Особенности менеджмента в России Развитие менеджмента в России
- •Состояние и проблемы менеджмента в современной России
- •Тема 7. Международный менеджмент Организация управления международной деятельностью фирм
- •Опыт менеджмента в Японии
- •Опыт менеджмента в сша
- •Опыт менеджмента в Германии
- •Тема 8. Формы власти и влияния
- •Тема 9. Основные теории лидерства. Стили руководства
- •Типы лидерских отношений
- •Традиционные концепции лидерства
- •1. Теория лидерских качеств
- •2. Концепции лидерского поведения
- •1) Стили руководства
- •Характеристики основных стилей управления
- •2) Исследования Университета штата Огайо
- •3) Системы управления р. Лайкерта
- •4) Управленческая решетка (Блейк и Моутон)
- •5) Концепция вознаграждения и наказания
- •3. Концепции ситуационного лидерства
- •1) Континуум лидерского поведения Танненбаума — Шмидта
- •2) Модель ситуационного лидерства ф. Фидлера.
- •Стили руководства по ф. Фидлеру
- •3) Модель ситуационного лидерства Херсея и Бланшарда
- •Тема 10. Управление конфликтами, стрессами и изменениями
- •10.1. Управление конфликтами
- •Классификация конфликтов
- •- Скрытый – мало заметен окружающим, более опасен;
- •Модель конфликта как процесса
- •Методы управления конфликтами
- •10.2. Управление стрессами. Управление организационными изменениями Характеристика стресса
- •Советы по предотвращению стресса
- •Снятие последствий стресса
- •Управление аффектами
- •Управление организационными изменениями
- •Тема 11. Решения в менеджменте
- •Сравнение организационных и личностных решений
- •Классификация управленческих решений
- •Модели (типы) управленческих решений
- •Процесс рационального принятия решения
- •Причины, препятствующие применению рациональной модели
- •Факторы, влияющие на процесс принятия решения
- •Методы оптимизации управленческих решений
- •1. Методы математического моделирования
- •2. Методы на основе творческого мышления
- •3. Качественные методы (экспертные)
- •Тема 12. Функции управления
- •12.1. Планирование
- •Сравнение оперативного и стратегического управления
- •Методы оперативного планирования
- •Принципы планирования
- •Процесс стратегического планирования
- •Соответствие целей основным ценностям предприятия и руководства
- •12.2. Организация Организация как функция управления
- •Делегирование полномочий
- •Аргументы «за» и «против» делегирования
- •Число взаимосвязей между руководителем и подчиненными
- •Причины, по которым руководитель неохотно делегирует полномочия
- •Причины, по которым подчиненные неохотно принимают новые полномочия
- •Тактика руководителя
- •Правила распорядительства
- •12.3. Мотивация
- •Матрица потребностей
- •Типы мотивирования
- •Содержательные теории мотивации
- •Процессуальные теории мотивации
- •Способы мотивации
- •Стимулирование поощрением
- •12.4. Контроль
- •Процесс контроля
- •Основные виды контроля
- •Внешний и внутренний контроль
- •Значение контроля
- •Требования, предъявляемые к контролю
- •Психологические аспекты контроля
- •Ошибки, возникающие при оценке труда работника
- •Практические приемы контроля
- •Тема 13. Организационные структуры управления
- •Сравнение бюрократических и адаптивных структур
- •Разновидности структур
- •Принципы планирования и организации структур
- •Характеристики новых структур
- •Централизованные и децентрализованные организации
- •Сравнение централизованных и децентрализованных организаций
- •Тема 14. Управление персоналом
- •14. 1. Управление трудовыми ресурсами
- •Показатели, характеризующие персонал организации
- •Тактическая и стратегическая системы кадрового менеджмента
- •Процесс управления трудовыми ресурсами
- •Карьера профессиональная и должностная
- •Способы подготовки руководящих кадров
- •14.2. Коллектив и его развитие
- •Классификация коллективов
- •По механизму формирования: сложившиеся стихийно (коллектив студентов в учебном заведении); организованные сознательно (коллектив преподавателей).
- •По степени свободы: обязательные (производственный коллектив); добровольные (общество охраны природы).
- •Факторы, влияющие на развитие коллектива
- •Стадии развития коллектива
- •Основные признаки благоприятного морально-психологического климата
- •14.3. Формальная и неформальная организации
- •Типы формальных групп
- •Причины формирования неформальных групп
- •Результаты исследований неформальных групп
- •Тактика руководителя по отношению к неформальным группам
- •Самоуправляемые группы
- •Тема 15.Организация личной работы руководителя (самоменеджмент)
- •Инвентаризация времени
- •Анализ расхода времени
- •Анализ дневных помех
- •Постановка целей. Планирование
- •Извлечение из примера плана
- •Установление приоритетов
- •Удельный вес дел в зависимости от степени важности
- •Организационные принципы распорядка дня
- •Делегирование
- •Оптимизация системы контроля
- •Рационализация чтения
- •Тренировка памяти
- •Организация работы с документами
- •Проведение совещаний
- •Ведение деловых бесед и переговоров
- •Выступления
- •Управление потоком посетителей
- •Совершенствование имиджа и обеспечение устойчивости
- •Наиболее распространенные объяснения действий руководителя
- •Телефонные переговоры
- •Деловые подарки
- •Служебный этикет
- •Поддержание внешнего вида
- •Ограничения в деятельности руководителя
- •Библиографический список Основная литература
- •Дополнительная литература
Установление приоритетов
Заранее распознавайте важность ситуации и разбирайтесь
в ней, так как главное – определять приоритеты для всего, что Вы
делаете. Если вы не назначите и не будете придерживаться
Ваших приоритетов, то кто-то другой установит их для Вас.
(Петер Друкер)
Принцип Парето. Вильфредо Парето (1848-1923), итальянский экономист, впервые сформулировал принцип 80:20, неоднократно получающий подтверждение на практике в самых различных сферах. Например, японские ученые выяснили, что производственный брак зависит в 80% случаев от менеджеров и только в 20% случаев от рабочих. Что касается времени руководителя, то за первые 20% расходуемого времени (затраты) достигается 80% результатов (выпуск), а остальные 80% времени приносят лишь 20% общего итога. Применительно к повседневной работе это означает, что сначала рекомендуется решать наиболее важные и срочные дела или требующие минимальных затрат времени.
Анализ АБВ. По имеющемуся опыту, доли в процентах более и менее важных дел в общем количестве остаются неизменными (табл. 17). Таким образом, за самые важные дела (категории А) рекомендуется браться в первую очередь, так как именно они приносят наибольший результат.
Таблица 17
Удельный вес дел в зависимости от степени важности
Категория задачи (по степени важности или сложности) |
Доля в количестве всех задач и дел |
Значимость задач (вклад в достижение цели) |
Важнейшие задачи (А) |
15% |
65% |
Важные задачи (Б) |
20% |
20% |
Несущественные задачи (В) |
65% |
15% |
При установлении приоритетов в решении дел рекомендуется:
Составить список всех предстоящих в определенном периоде времени задач.
Разбить их на категории (рис. 54).
Важность задач |
Важные |
Категория Б (установить срок выполнения или поручить) |
Категория А (выполнять без промедления) |
Не важные |
Задать себе вопрос: нельзя ли их отправить в корзину? |
Категория В (делегируйте) | |
|
Не срочные |
Срочные | |
|
Срочность задач |
Рис. 54. Ускоренное установление приоритета (принцип Эйзенхауэра)
Задачи категории А (которых около 15%) не подлежат перепоручению, категории Б – могут быть поручены для исполнения другим лицам, категории В – в любом случае должны быть перепоручены.
Проверить свой временной план на соответствие выделенного бюджета времени значению задач: 65% запланированного времени (около 3 часов) – задачам категории А, 20% (около 1 часа) – категории Б, 15% (около 45 мин) – задачам категории В.
Скорректировать план.
Определить лиц, которым будет делегировано выполнение задач Б и В.
Организационные принципы распорядка дня
Начало дня
Начинайте день с позитивным настроением.
Начинайте работу по возможности в одно и то же время.
Перепроверьте планы дня.
Вначале решайте ключевые задачи, сложные и важные дела.
Основная часть дня
Влияйте на фиксацию сроков (обговаривайте сроки, которые плохо укладываются в Ваши планы и приспосабливайте их к своим интересам).
Старайтесь отклонять дополнительно возникающие неотложные проблемы.
Избегайте незапланированных импульсивных действий.
Выкраивайте спокойный час (заранее зарезервируйте его). Отгородите себя от внешнего мира и посвятите это время важным, но не срочным делам, носящим долговременный характер.
Завершение дня
1. Завершите несделанное.
2. Сравните намеченный в плане дня объем работы с реально выполненным.
3. Составьте план на следующий день.
4. Для обзора истекшего дня используйте метод пяти пальцев:
М (мизинец – мыслительный процесс): какие знания, опыт я сегодня получил?
Б (безымянный – близость цели): что я сегодня сделал и чего достиг?
С (средний – состояние духа): каким было сегодня преобладающее настроение, состояние духа?
У (указательный – услуга, помощь): чем я сегодня помог другим?
Б (большой – бодрость, физическое состояние): каким было мое состояние сегодня, что я сделал для своего здоровья?
5. Оцените результаты дня: 4 – особенно удачный день; 3 – удачный день; 2 – удовлетворительный день; 1 – неудачный день (плохое настроение, неуспех, раздражение).