Глава II психологическая коррекция в рамках психологической помощи 148

клиента, через фиксацию его внимания на них и проведение па­раллели в настоящее, актуальное состояние. На самом деле ра­бота по закреплению положительной мотивации должна про­водиться в течение всего психокоррекционного процесса. Она проводится посредством тех же методов, техник и механизмов, которыми владеет специалист-психолог;

– обсуждение вопроса о необходимости обращения к другим специалистам. Зачастую, если психологическая проблема со­провождается соматизацией или, наоборот, сопровождает соматическое нарушение или расстройство и человек по ка­ким-либо причинам не обращается к врачам-специалистам, желательно проработать с психологической позиции необходи­мость обращения к ним;

– интеграция изменений, происходящих с клиентом, в жизнь. Собственно, при условии решения всех предыдущих задач и их реализации клиентом и происходит непосредственная интегра­ция нового опыта клиента в его жизнь. Для более эффектив­ного протекания данного процесса необходимо фиксировать внимание клиента на происходящих в его жизни позитивных изменениях и его роли в них.

Как и в предыдущем этапе, клиент имеет свой ряд задач и они имеют несколько амбивалентный характер. С одной сторо­ны, клиент находится в рамках заключенного договора и в ди­намике психологической работы, с другой стороны, ему не хо­чется расставаться со вторичными выгодами, ему очень сложно ломать систему отлаженных, пусть зачастую и неэффективных социальных или семейных отношений. В клиенте как бы рабо­тает «основной животный защитный механизм», направлен­ный на сохранение себя «таким, какой есть», соответственно неосознанно клиент решает задачу – «проскочить между жер­новами». И как раз с результатами решения этой задачи клиен­том и приходится работать специалисту-психологу совместно с самим клиентом.

Третий этап – завершающий. Может продлиться от одной до трех встреч, это будет зависеть от того, насколько клиент готов к самостоятельному решению возникающих уже вне коррекци­149

онного процесса проблем. На этом этапе основные методы, ис­пользуемые специалистом-психологом, это беседа и опрос. Но спектр решаемых ими задач достаточно большой:

– Закрепление полученного результата. Для этого, необходимо проговорить изменения, которые произошли у клиента в раз­личных сферах его жизнедеятельности. Зафиксировать его вни­мание на новых знаниях и их месте в структуре его представле­ний о себе и о мире.

– Закрепление у клиента уверенности в его возможностях по са­мостоятельному решению возникающих психологических про­блем. Эта задача, даже при хорошо и экологично выполненной психологической работе, не так проста, как кажется на первый взгляд. Любые отношения, сопровождающиеся эмоциональной окраской, даже зрелые люди, не имеющие на данный момент психологических проблем, прекращают не так-то просто. Чело­век склонен выстраивать разного рода защиты – «мостики», как бы проверяя, а будет ли возможность в случае необходимости вернуться. Поэтому необходимо помнить, что специалист-пси­холог всегда оставляет право за клиентом обратиться к нему в случае необходимости, однако не стоит поощрять такие обра­щения. Если психокоррекционная работа была эффективна, у клиента не должна возникнуть потребность в новых встречах.

– Определение степени эффективности проведенной психологи­ческой работы. При реализации данного этапа на заключитель­ной встрече психокоррекционной работы специалист-психолог и клиент проводят совместный анализ результатов проделан­ной работы со сформулированным вначале психокоррекци­онным запросом. Задача психолога на данном этапе помочь клиенту наиболее конкретно сформулировать произошедшие изменения, что позволит клиенту осознанно принять решение об окончании психокоррекционной работы. Психолог не дол­жен забывать, что динамическое содержание периода возраст­ного развития может быть разнообразным, а значит, и резуль­тативность одного и того же воздействия даже в кажущихся похожими ситуациях неодинакова. Соответственно эффектив­ность психокоррекции определяется качеством содержания,