Тема 2. Перша світова війна 1914–1918 рр. 79

в 2–2,5 раза, артилерії — в 1,5–1,7 раза, російські війська до-

сить легко прорвали оборону австро-угорських формувань і вже

7 червня взяли Луцьк, а 18 червня — Чернівці. ( Брусиловський

прорив )

Завдання 6. Робота з картою

Проаналізуйте карту «Перша світова війна 1914–1918 рр.», ви-

конайте завдання.

1. Назвіть держави разом з колоніями, що входили до складу

військово-політичних блоків:

а) Антанти;

б) Четверного союзу;

в) зберігали нейтралітет у війні.

2. Назвіть континенти та країни, на території яких велися воєнні

дії.

3. З’ясуйте, на яких морях та океанах відбувалися воєнні дії.

ііі. Підбиття підсумків. оголошення результатів

Капітани команд виставляють оцінки членам своїх команд.

Оцінки узгоджуються з учителем.

іV. Домашнє завдання

Випереджальне завдання: підготувати повідомлення про Ллойд-

Джорджа, Р. Пуанкаре, Ж. Клемансо.

Урок 10

резервний

Тема 3

ПОвОєннЕ ОБЛаШТУваннЯ СвіТУ

Уроки 11–12

Паризька мирна конференція

та створення Версальської системи

Очікувані результати

Після цього уроку учні зможуть:

• описувати хід Паризької конференції;

• характеризувати головні положення Версальського договору

з Німеччиною та договорів з її союзниками у Першій світовій

вій ні; механізм створення, переваги й недоліки Ліги Націй;

• визначати причини розбіжностей між державами-перемож-

ницями на Паризькій конференції;

• критично аналізувати рішення Паризької мирної конференції,

зокрема статей Версальського договору;

• використовувати історичну карту для розкриття умов Версаль-

ського договору, мирних договорів із союзниками Німеччини

у Першій світовій війні, наслідків Вашинґтонського договору;

• давати характеристику Д. Ллойд-Джорджу, Р. Пуанкаре, Ж. Кле-

мансо;

• узагальнювати значення повоєнного врегулювання міжнарод-

ного становища;

• хронологічно співвідносити події та явища теми.

Тип уроку: засвоєння нового навчального матеріалу.

Основні поняття і терміни: «Паризька мирна конференція»,

«Версальський договір», «Ліга Націй», «репарація», «контрибу-

ція».

Хід уРОКу

і. організаційна частина уроку

іі. мотивація навчальної діяльності

У ч и т е л ь. Перша світова війна тривала 1 568 днів.

У ній брали участь 38 держав, у яких проживало 70 % населен-

ня земної кулі.

80

Тема 3. Повоєнне облаштування світу 81

Збройна боротьба велася на фронтах загальною протяжністю

2 500–4 000 км.

У цій війні вперше в історії усіх воєн знайшли широке застосу-

вання танки, літаки, підводні човни, зенітні і протитанкові знаряд-

дя, міномети, гранатомети, бомбомети, вогнемети, важка артиле-

рія, ручні гранати, хімічні і димові снаряди, отруйні речовини.

ііі. Вивчення нового матеріалу

Основні поняття уроку

Репарації — вид матеріальної відповідальності держави-агресо-

ра, що полягав у відшкодуванні за мирним догово ром збитків, зав-

даних державам, що зазнали нападу.

Репарація — повне або часткове відшкодування (за мирним до-

говором або іншими міжнародними актами) державою, що роз-

в’язала агресивну війну, збитків, заподіяних державі, що зазнала

нападу.

Контрибуція — 1) примусові післявоєнні платежі, які сплачує

держава, яка зазнала поразки у війні, державам-переможницям;

2) примусові грошові чи натуральні стягнення з населення, які про-

водять війська однієї з воюючих країн на захопленій території про-

тивника. Сучасним міжнародним правом заборонена.

Робота з таблицею

За таблицею визначте країни, які зазнали найбільших втрат

(убиті та померлі від ран) у Першій світовій війні від кількості мо-

білізованих.

Країна Мобілізовані Убиті та померлі від ран Поранені

Країни Антанти

Велика Британія 8 904 467 908 371 2 090 212

Італія 5 615 000 462 391 953 886

Портуґалія 100 000 7 222 13 751

Росія 12 000 000 1 700 000 4 950 000

США 4 355 000 50 585 205 690

Франція 8 410 000 1 357 800 4 266 000

Інші 2 804 343 402 721 329 741

Усього 42 188 810 3 889 090 12 809 280

Країни Четверного союзу

Австро-Угорщина 7 800 000 922 500 3 620 000

Болгарія 1 200 000 75 844 152 390

82 Усі уроки до курсу «Всесвітня історія». 10 клас

Країна Мобілізовані Убиті та померлі від ран Поранені

Німеччина 11 000 000 1 808 546 4 247 143

Туреччина 2 850 000 325 000 400 000

Усього 22 850 000 3 131 890 8 419 533

В цілому 65 038 810 8 020 980 21 228 813

( Тибо П. Эпоха диктатур. — М., 1998. — С. 12–13 ).

У ч и т е л ь. Винятково великими були масштаби матеріальних

збитків. До безпосередньо військових витрат, які дорівнювали

180 мільярдів доларів, треба додати вартість втраченого в результа-

ті ведення воєнних дій на суходолі (будинки і заводи, зруйновані

у Франції та Бельгії) і на морі (торговельні судна, що затонули ра-

зом з вантажем) або внаслідок передчасного зносу, зумовленого

надто інтенсивним використанням, а також втрати, пов’язані із

зруйнуванням виробництва товарної продукції, що в сумі станови-

ло майже 100 мільярдів доларів.

Робота в групах

Учні об’єднуються в групи, опрацьовують документи і дають

відповіді на запитання до них.

1-а група

С. Панхерст «Домашній фронт»

«У липні (1916) до мене звернулися жінки, що працювали на

авіаційних підприємствах у Лондоні. Вони покривали крила літа-

ків маскувальною фарбою за 15 шилінгів за тиждень, працюючи

з восьмої ранку до о пів на сьому вечора. Їх часто просили працюва-

ти до 8 вечора, а платили за цю понаднормову працю, як за щоден-

ну… За їхніми словами, постійно по шість або й більше з 30-ти жі-

нок, що працювали на фарбуванні, вимушені були виходити з цеху

і відлежуватись на камінні по півгодини, а то й більше, перш ніж

знову повернутися на свої робочі місця».

Запитання

1. Чи вплинула війна на становище жінок?

2. Як би пояснили назву книги С. Панхерста?

2-а група

В. Черчилль про Першу світову війну

«Усі страхіття всіх століть були зібрані докупи, і не тільки ар-

мії, а й усі народи були кинуті в їхню прірву… Ні народи, ні їхні

пра вителі не зупинилися перед будь-яким діянням, тільки б воно