Пример 1.3 учебный план программы подготовки к экзаменам на получение лицензии

Экзаменационные стратегии. Структура и содержание EPPP (Examination for professional practice in psychology — аттестационный экзамен на право заниматься профессиональной практикой в области психологии); график занятий. Пробные экзамены с обсуждением. Стратегии снижения тревожности, вызванной тестовой ситуацией.

Корреляционный анализ и планирование исследований. Коэффициент корреляции Пирсона (r), типы коэффициентов корреляции, простая и множественная корреляция и регрессия; многомерная корреляционная методика; экспериментальные и квазиэкспериментальные планы; исследования отдельных случаев; эволюционные исследования; исследование одного испытуемого; процедуры формирования выборки; внутренняя и внешняя валидность.

Статистика. Описательная и логическая (inferential) статистика; центральная предельная теорема; проверка гипотез и значимости; параметрические и испараметрические тесты; одномерный и многомерный анализ; ретроспективный анализ (post-hoc analyses).

Конструирование и интерпретация тестов. Шкалы психологических измерений; стандартные показатели и кривая стандартного отклонения; скоростные и силовые тесты; анализ ва-лидности вопроса теста; надежность; стандартная погрешность измерения; факторы, влияющие на надежность; содержательная, конструктная и критериальная валидность; факторный анализ; интерпретация по нормам (norm-referenced interpretation) и интерпретация по критерию (criterion-referenced interpretation).

Индустриально-организационная психология. Анализ содержания работы; оценка выполнения работы; методы отбора и их валидность; теория принятия решений; правила, установленные ЕЕОС (Комиссией по соблюдению равных прав на труд); факторы, оказывающие вредное воздействие; стиль и политика руководства; мотивация и удовлетворенность работой; коммуникационные сети; обучение; эргономика.

Теория научения и бихевиориальная психотерапия. Классическое и оперантное обусловливание; положительное и отрицательное подкрепление; наказание; угасание условной реакции; схемы подкрепления; контробусловливание; систематическая десенсибилизация; метод «погружения»; имплозия (implosion); аверсивная психотерапия; жетонные системы; шейпинг (формирование условных рефлексов методом последовательных приближений); следование образцу поведения (modeling); контроль над раздражителями (stimulus control); когнитивная психотерапия; бихевиориальная медицина; биологическая обратная связь.

Клиническая психология и патопсихология. Диагностика по DSM-IV, в том числе основных аффективных, шизофренических, тревожных и личностных расстройств; теории личности; школы психотерапии; групповая психотерапия; системные теории и семейная психотерапия; кросс-культурная психология; психологические факторы, влияющие на физическое состояние; кризисное вмешательство; результаты психотерапии; терапия сексуальных дисфункций, расстройств пищевого поведения, склонности к суициду, гипертензии; психофармакология; психологическая оценка; психология социальной работы (community psychology).

Этика и профессиональная практика. Этические нормы АПА; общие и отраслевые руководства; процесс подачи жалоб на неэтичное поведение (the ethics complaint process); лицензирование и сертификация; профессиональные отношения.

Психология развития и школьная психология. Дискуссия на тему «природа или воспитание?»; когнитивное, личностное, социальное и речевое развитие; развитие взрослого; школьная психология; оценка интеллекта и спорные вопросы тестирования IQ, влияние развода; последние исследования в области детской психологии.

Социальная психология. Теория поля; теория атрибуции; исследование установок; когнитивный диссонанс; просоциалыюе поведение; групповые эффекты (crowding); теория социальной фасилитации; теория ролей; подчинение; групповая динамика; межличностная аттракция; предрассудки; тендерная психология.

Перепечатывается с разрешения

Academic Review, Inc., Educational Services,

30 East 60^th Street,

New York, NY 10022