Глава 3. Основные методические процедуры анализа и правки текста

§ 3.1. Предварительные замечания

Процесс подготовки текста состоит, по сути, всего из двух опера­ций — профессионального чтения рукописи и ее правки. Последняя связана с постоянным сопоставлением исправлений, предлагаемых редактором, с авторским текстом и с тем идеальным образцом, пред­ставление о котором было выработано редактором во время знаком­ства с произведением и на получение которого нацелена правка. Существует несколько разновидностей чтения и правки, соответству­ющих этапу редакционной подготовки материала¹.

§ 3.2. Ознакомительное чтение

Первый этап работы с текстом — ознакомительный. Его называют ознакомительным чтением. Редактор должен прочитать текст, чтобы оценить его как целое, т.е. сделать вывод о том, соответ­ствует ли содержание поставленной задаче, есть ли в нем новое и ин­тересное для читателя или потенциального клиента, соответствует ли форма текста его содержанию и назначению.

По технике ознакомительное чтение мало чем отличается от обыч­ного просмотра, скажем, утренней газеты. Можно охватывать взгля­дом не только отдельные слова, но и целые строки, и даже абзацы — читать по диагонали, стараясь проследить за общим смыслом, соотно­шением частей и не концентрируя внимания на отдельных фактах, де­талях, именах. Можно делать карандашные пометы в тексте и на по­лях (например, отмечать непонятные или трудные для понимания фрагменты, ставить вопросы), которые помогут в дальнейшей работе.

Важнейший результат знакомства редактора с произведением — выработка стратегии действий: возвращать ли текст автору на дора­ботку или принять к публикации. В' последнем случае редактор со­ставляет представление о том, как улучшить материал, намечает план собственных действий, определяет необходимую степень вмешатель­ства в текст, выбирает способы правки.

Попробуем так прочитать следующий текст:

Люди пользовались мебелью всегда. Но о том, как выглядели первые кровати, столы и стулья, мы можем судить в основном только по рассказам и рисункам со­временников. А вот столяр из Обаэинского монастыря во Франции 850 лет тому на­зад сделал такой прочный шкаф для посуды, что он в первозданном виде дошел до наших дней. Это, по свидетельству историков, самый древний предмет мебели в мире. Древний буфет, правда, совсем не красив и скорее напоминает сундук не ножках. Закрывался он на засов, а потом запирался настоящим амбарным замком. Но если дизайн не устроил бы современных любителей роскошных меблировок, то качество древесины и мастерство работы заставят позавидовать любого. В самом деле — за все прошедшие века своего существования буфет ремонтировался не бо­лее пяти раз, н то в чисто косметических целях.

О чем этот текст из рекламного проспекта мебельного салона? О предмете мебели, который весьма красноречиво охарактеризован. Материал содержит новую занимательную информацию и способен привлечь внимание читателя, изложение последовательно и достаточ­но полно (в пределах выбранного жанра информации), следователь­но, он может быть принят в работу.

Прочитаем другой текст:

Элегантная тактичность и утонченный консерватизм — вероятно, по этим кри­териям жюри выбрало «горячую десятку» лучших стульев, «стул года* и призеров двух других конкурсов, проводившихся в рамках 23 международной выставки сту­льев Promosedia в Удино (Северная Италия). За четыре дня журналистам, архитек­торам и дизайнерам предстояло оценить 5000 моделей от 200 фирм-производителей с точки зрения эстетики, эргономичности и технологических новаций.

Мечтатели и экспериментаторы демонстрировали полеты своей фантазии во внеконкурсных мероприятиях — таких, например, как выставка «Фантастические стулья» или музыкальное представление «Там, Там, Там» на резонирующих сидень­ях. Преддверие третьего тысячелетия располагает к подведению итогов и, похоже, приводит в замешательство творцов моды: чем ближе 21 век, тем непонятней, ка­ким должен быть образ нового человека и вещей, его окружающих. Верность образ­цам, ставшим классикой, — таково решение ведущих итальянских дизайнеров (семь из десяти победителей) и их зарубежных коллег.

В отличие от предыдущего текста, достаточно четкого и по содержа­нию, и по форме, единственная ясная мысль этого сводится к тому, что в Италии прошла очередная выставка стульев. Информации о том, что она собой представляла, каковы критерии отбора победителей, текст не дает, хотя читатель вправе на это рассчитывать. Зато сразу возникает масса во­просов, например: какие конкретно свойства подразумеваются под фор­мулировкой: Верность образцам, ставшим классикой, поскольку класси­кой становятся образцы самых разных направлений в искусстве и культуре, или каким образом проходило музыкальное представление «Там, Том, Тамш на резонирующих сиденьях. Такой текст лучше в работу не брать.

Не во всех руководствах по редактированию ознакомительное чте­ние признается необходимым этапом работы редактора. Скажем, ав­торы уже упоминавшейся книги «Журналист и информация» Я.С. Воскобойников и В.К. Юрьев рекомендуют сразу взять в руки карандаш и начать медленное, внимательное чтение текста и при этом делать пометы на полях. При определенном навыке и работе с неболь­шими по объему текстами такое начало тоже возможно. Но мы все-та- ки рекомендуем не пропускать этап ознакомительного чтения по двум причинам: во-первых, это не займет много времени, а сэкономить мо­жет и, во-вторых, читая текст бегло, редактор знакомится с ним таким же образом, как это делает читатель, и поэтому получает возможность прогнозировать, что будет усвоено.