266 Основы специальной педагогики и психологии

Этап первых проб Первые пробы наркотика обычно начинаются

с курения гашиша. Во время очередной выпив-

ки в укромном месте, где собралась группа, кто-то ≪пускает по кругу

косяк≫, каждый подросток затягивается сигаретой с гашишем и пере-

дает следующему. При этом те подростки, у которых курение гашиша

вызывает отрицательную реакцию, обычно не признаются в этом,

а приспосабливаются к общему настроению.

Реже первым наркотиком, который пробует подросток, бывает пре-

парат опия. Это обычно происходит, когда новичок попадает в уже

сформировавшуюся наркоманическую группу или имеет друга — опытного наркомана, который уговаривает его ≪узнать настоящий

кайф≫.

Этап первых проб не является болезнью, не имеет никаких нарко-

логических закономерностей и целиком относится к поведенческим

нарушениям. Более того, как говорилось выше, первые пробы вообще

могут остаться единственными, если это случилось с благополучными

подростками.

Прием наркотиков становится все более частым, ритмичным, фор-

мируется свой стереотип употребления психотропных средств. Так

возникает следующий этап —поисковый полинаркотизм.

ПОИСКОВЫЙ Поисковый полинаркотизм —наиболее рас-

ПОЛИНаркотиЗМ пространенная форма употребления психоак-

тивных веществ в подростковом возрасте. По

данным исследователей-наркологов, 46,3 % всех обследованных под-

ростков употребляли наркотики именно таким образом. На этом эта-

пе подростки успевают перепробовать все психоактивные вещества,

которые могут достать.

Поскольку употребление психоактивных веществ обычно происхо-

дит в группе, оно тесно связано со стандартами группового поведения.

Подростки собираются своей компанией в таком месте, где им не бу-

дут мешать, они настроены на то, чтобы расслабиться, непринужденно

пообщаться под музыку. Употребление наркотиков сначала выступа-

ет как компонент приятного времяпрепровождения, а не как самоцель.

В то же время подростки с удовольствием прислушиваются к своим

ощущениям, вызванным действием того или иного препарата, запо-

минают их, сравнивают. Они охотно делятся друг с другом своими

впечатлениями, обсуждают, какой наркотик лучше. Престижным счи-

тается употребление более сильных психотропных веществ.

На этапе поискового полинаркотизма влечение к наркотику пока

еще отсутствует, у подростка нет психической зависимости от него.

Глава 11. Девиантное поведение детей и подростков 267

Это, скорее, стандарт группового поведения, ситуационная (группо-

вая) зависимость, когда желание употребить то или иное психоактивное

вещество возникает только в определенной ситуации и определенном

окружении. У подростков уже на этом этапе существует готовность

к аддиктивному поведению. Когда лидер группы предлагает достать

или принять уже имеющееся психоактивное вещество, никто из чле-

нов группы не возражает. Однако вне своей компании подросток пока

что не употребляет наркотики. Даже имея дома определенный запас

таких веществ, он приберегает их для того, чтобы принять их вместе

со всеми, в своем привычном окружении.

В период поискового полинаркотизма для подростка не имеет значе-

ния, какое именно психоактивное вещество употреблять. Предпочтение

сначала все же отдается алкоголю и легкодоступным, считающимся

≪безобидными≫ наркотикам, оживляющим бездумную коммуника-

цию. Затем можно наблюдать своеобразное коллекционирование:

опробовав новый наркотик, подросток с гордостью рассказывает о сво-

их ощущениях друзьям, демонстрируя свои впечатления о ≪кайфе≫,

так же как филателист демонстрирует новую марку. Каждый участ-

ник группы стремится пополнить свою ≪коллекцию≫ ощущений от

наркотиков, жадно усваивает информацию о действии психоактивных

веществ, способах их получения и т. д. Среди интеллектуально разви-

тых подростков-наркоманов даже бытует такой афоризм: ≪Тот, кто

ищет свой наркотик, тот ищет самого себя≫.

Постепенно этап поискового полинаркотизма переходит в этап фо-

нового полинаркотизма. Перепробовав многие психоактивные веще-

ства, подросток определяет тот наркотик, который доставляет ему

наибольшее удовольствие. Именно появление такой избирательно-

сти, наличие предпочитаемого наркотика на фоне остальных является

отличительной чертой этого этапа. При этом влечения даже к предпо-

читаемому наркотику пока нет, психологическая зависимость отсут-

ствует. Да и выбирает ≪свой≫ наркотик подросток лишь в том случае,

когда есть выбор. Каких-либо активных действий в поисках именно

этого психоактивного вещества подросток не предпринимает.

Фоновый На этом этапе повышается толерантность к пси-

полинаркотизм хоактивным веществам (чаще —к предпочи-

таемому наркотику), снижаются или исчезают

защитные рефлексы. Предпочитаемым обычно становится вещество

с наиболее высокой наркогенностью или препарат, к которому подро-

сток оказался наиболее чувствителен в силу своих индивидуальных

особенностей. Наиболее часто в качестве такого вещества выступают