Глава 4. Психология детей дошкольного возраста с аномалиями развития 69

•с нарушениями эмоционально-волевой сферы;

•подвергшиеся различным формам психического и физического

насилия;

•вынужденные покинуть семью, в том числе по причине несовер-

шеннолетия матери;

•из семей беженцев, вынужденных переселенцев, а также постра-

давшие от стихийных бедствий и техногенных катастроф и др.

Очевидно, что среди перечисленных групп встречается немало де-

тей с отклонениями в психическом или физическом развитии. С ними

работают педагоги-психологи, социальные педагоги, учителя-дефек-

тологи, учителя-логопеды, медицинский персонал.

Основные направления деятельности таких учреждений по отноше-

нию к детям дошкольного возраста:

•диагностика уровня психофизического развития и отклонений

в поведении детей;

•образование детей в соответствии с их возрастными и индивиду-

альными особенностями, состоянием соматического и психиче-

ского здоровья;

•организация коррекционно-развнвающего и компенсирующего

обучения;

•психокоррекционная и психопрофилактическая работа с детьми;

•проведение комплекса лечебно-оздоровительных мероприятий.

В нашей стране существуют также различные оздоровительные об-

разовательные учреждения санаторного типа для детей, нуждающих-

ся в длительном лечении (санаторные школы-интернаты, санаторно-

лесные школы, санаторные детские дома для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей). Эти учреждения создаются для

достижения следующих целей:

•оказание помощи семье в воспитании и получении образования;

•проведение реабилитационных и лечебно-оздоровительных ме-

роприятий;

•адаптация к жизни в обществе;

. •социальная защита и разностороннее развитие детей, нужда-

ющихся в длительном лечении.

В соответствии с Типовым положением, утвержденным постанов-

лением Правительства от 28.08.97 № 1117, в таких учреждениях могут

открываться группы для детей дошкольного возраста.

70 Основы специальной педагогики и психологии

Нередки случаи, когда дети с отклонениями в развитии до 5-6-лет-

него возраста не воспитывались в дошкольном учреждении. Для под-

готовки таких детей к обучению в школе предусматривается ряд

организационных форм. Для детей с выраженными отклонениями

в развитии создаются дошкольные отделения (группы) при специаль-

ных (коррекционных) школах и школах-интернатах. Образователь-

ные программы в них рассчитаны на 1-2 года, в течение которых у ре-

бенка формируют предпосылки учебной деятельности в необходимой

коррекционно-развивающей среде. Контингент таких отделений (групп)

составляют преимущественно дети, у которых поздно выявлено откло-

нение в развитии, или дети, не имевшие ранее возможности посещать

специализированное образовательное учреждение (например, при от-

сутствии детского сада компенсирующего вида в месте проживания

семьи).

Кроме того, согласно инструктивному письму Минобразования

России от 22.07.97 № 990/14-15 ≪О подготовке детей к школе≫, благо-

приятные условия для нодготовки детей к школе могут быть созданы

для детей 3-6 лет на базе ДОУ, а для детей 5-6 лет —на базе общеоб-

разовательных учреждений (школ).