Глава V. Основы методики воспитания

5.3. Воспитательные средства

337

лять ими в воспитательной работе). Последствия? Стрем­ление уйти из-под опеки и влияния взрослых, хождение в школу «по обязанности, а не для души», даже-побеги из дома, чувство одиночества и неприкаянности.

Чувство собственного достоинства детей надо растить, бережно культивировать как «точку опоры», пожалуй, важнейшую, ибо оно, это чувство является своеобразной мерой развития человека — его самочувствия и самооцен­ки, его способностей и уровня притязаний, его лучших черт характера. Человек, думающий о себе как о никчем­ном (мы это видели у подростков спецшкол для пере­воспитания педагогически запущенных подростков), не верит в себя и свое будущее, не хочет включаться в об­щее дело, не реагирует на замечания, часто обижается, конфликтует со сверстниками и взрослыми, использует неадекватные средства самоутверждения (роль «классно­го шута», задиры и забияки, «грозы школы и микрорай­она», мрачного молчуна)...

Что же делать классному руководителю? В психолого-педагогической литературе и многочисленных публика­циях по проблеме здорового образа жизни есть много со­ветов по этому поводу. Прислушаемся к советам Луизы Хей (из книги «Как исцелить свою жизнь», Новосибирск, 1996). «Из чего складывается уверенность в себе:

1. Научимся мыслить позитивно. Думать о хорошем, ждатьего, верить. Создавая гармонию и равновесие в своемуме, мы тоже самые начинаем находить и в жизни.

2. Освобождайтесь от отрицательных мыслей о себе. Вашесознательное убеждение, что Вы недостаточно хоро­ши постоянно руководит вашими поступками, поэто­му всегда проявляется в жизни.

3. Полюбите себя. Когда мы от души любим и уважаем себя,когда одобряем свои поступки, мы создаем определен­ную организацию ума, которая способствует возникно­вению самых чудесных взаимоотношений с людьми, по­зволяет найти новую интересную работу, стабилизиро­вать вес, укрепить здоровье. Самопринятие и самоодоб­рение — это ключ к положительным переменам в жизни.

4. Старайтесь как можно меньше критиковать себя. Кри­тика замыкает тот образ мысли, от которого мы пыта­емся избавиться.

5. Не отрицайте сами и не давайте повод другим отри­цать Ваше совершенство. Как это блестяще умеют де­лать дети. Все хорошее в жизни начинается с приня­тия своего внутреннего «Я», которое весьма отличает­ся он внешнего «Я». Не забывайте, что в нашем сердцедостаточно любви, чтобы вылечить всю планету.

6. Ищите в себе хорошие качества. С этого начинается зна­чительный прогресс в вашей жизни. Есть упражнение:«Я одобряю в себе все». Чем больше вы будете гово­рить это, тем лучше.

7. Меньше обращайте внимания на то, что вам будут го­ворить другие. Каждый — уникален и своеобразен. Мыпришли на эту планету, чтобы выразить себя, а не длятого, чтобы стать похожими на кого-то».

Как же эти советы могут быть внедрены в сознание и жизнь школьников? Через специальные классные часы по самопознанию и самовоспитанию, через пример самого педагога, через особые отношения учащихся с учителем, учащихся между собой.

Так все пять «точек опоры», являясь средством воспи­тания, заполняют нишу содержания воспитательного про­цесса и позволяют прийти к желаемому результату -формированию жизненной позиции человека, живущего по законам ИСТИНЫ, ДОБРА, КРАСОТЫ.