Глава IV. Содержание воспитания в современной школе

4.5. Характер системы дополнительного образования

281

теристиками этической жизни становятся: «видеть Дру­гого», «слышать Другого», «принимать Другого», «откры­вать свое «Я» Другому», «помогать Другому», «работать с Другим», «благодарить Другого», «автономия Другого, в автономии от Другого», «видеть себя в роли Другого», «осмысливать Человека как ценность»*.

Вопросы для самопроверки и размышления

1. Как следует понимать воспитательную функцию обученияи принцип воспитывающего обучения?

2. Воспитание учащихся через содержание образования: чтодает оно развивающейся личности?

3. В чем проявляется воспитывающих характер методов и орга­низационных форм обучения?

4. Какие методические рекомендации можно дать учителю-предметнику для наилучшей реализации воспитательногопотенциала обучения?

Рекомендуемая литература

Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познаватель­ная деятельность и воспитание школьников. М, 1977.

Винокурова И. К. Магия интеллекта. (Или книга о том, ког­да дети бывают умнее, быстрее, смышленнее взрослых). М., 1994.

Давыдов В.Д. Развивающее обучение. М., 1986.

Дежникова В.С., Орлов В.Б. Личность обучающегося и ее раз­витие. Челябинск, 1997.

Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. М., 1996.

Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. М., 1995.

Занков Л.В. Дидактика и жизнь. М., 1998.

Ильин Е.Н. Путь к ученику. М., 1988.

Ильин Е.Н. Искусство общения. М.,1982.

Ильин Е.Н., Мертенс С.В, Давайте соберемся. Новые возмож­ности урока общения. М., 1994.

Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной шко­лы. М., 1999. Гл.2 «Урок в адаптивной школе».

Коротов В.М. Идущему на первые уроки. М., 1977.

Лийметс Х.-Й. Как воспитывает процесс обучения. М., 1982.

Лихачев Б.Т. Воспитательные аспекты обучения. М.,1982.

* Щуркова Н.Е. Этика школьной жизни. М., 2000. Ч. 2.

О воспитательном потенциале обучения // Кн. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения / Под ред. В.А. Караковского и др. М., 1999. Ч. 3. § 2, 3.

Продуктивное образование // Школьные технологии. 1999. Вып. 9.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.

Соловейчик С.Л. Учение с увлечением. М., 1979.

Хуторской А.В. Современная дидактика. СПб., 2001.

Щуркова Н.Е. Культура современного урока. М., 2000.

Щуркова Н.Е. Этика школьной жизни. М., 2000.

Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение. М., 1996.

Яковлев Н.М., Сохор М.А. Методика и техника урока в школе. М., 1985.

4.5. Воспитывающий характер системы дополнительного образования

Известно, что человек — суще­ство свободное, поскольку одаре­но умом, разумом и свободною волею; что свобода его состоит в' избрании лучшего, что все луч­шее познает он и избирает по­средством разума, постигает по­собием ума и стремится к пре­красному, величественному, вы­сокому.

А.Н. Радищев