Перспективно-календарный план-сетка

В практике нашей работы родилась и была апробирована идея перспектив­но-календарного планирования, в ко­торой могут быть реализованы дос­тоинства и перспективного, и календарного планов.

Мы рекомендуем в тетради классного руководителя отвести специальный раздел «Планирование воспитатель­ной работы», в котором есть специальные странички: >• Цель воспитательной работы с классом на год, стра­тегические и тактические задачи;

>• Результаты изучения классного коллектива и отдель­ных учащихся (обработанные анкеты, тесты, различ­ные опросники, ролевые игры, фиксация участия де­тей в делах класса и школы, интересы и склонности, занятия вне школы, предположения по плану работы и т.д.);

>• Главный раздел — это сам ПЛАН, который имеет та­кой вид (см. с. 382).

Методические основы работы с конспективно-кален­дарным планом:

>• На план отводится 10 страниц — по количеству меся­цев учебного года (подрезанные страницы, параметры планирования пишутся один раз).

>• Все дела, запланированные классным руководителем, вписываются в перспективный календарь-сетку. При­чем, отдаленные во времени дела можно писать ка­рандашом (возможность перенесения или непроведе­ния). Дела, которые являются прерогативой детского актива, выделяются цветом, таким образом видны де­ятельность детей и методическая работа учителя. >~ В работе с таким планом отпадает необходимость со­ставления и написания отчета (экономия времени пе­дагога!): в самом плане другим цветом отмечается вы­полнение дел, невыполненные дела либо переносятся, либо зачеркиваются, если их проведение в дальней-

382 Глава VI. Организация воспитате; ~~-\_ КАЛЕНДАРНЫЕ СРОКИ	ьного процесса в школе СЕНТЯБРЬ
^^-^^^ ПРОВЕДЕНИЯ ДЕЛА
	1-я	2-я	3-я	4-я
СОДЕРЖАНИЕ	НЕ-	НЕ-	НЕ-	НЕ-
ПЛАНИРОВАНИЯ ^~^-^^^	ДЕЛЯ	ДЕЛЯ	ДЕЛЯ	ДЕЛЯ
1. Организаци- 1. Воспитательно-орга-
онная работа низационные задачи
2. Содержание «лятнад-
цатиминуток» классно-
го руководителя актива
(в течение недели)
2. Организация 1. Познавательная дея-
коллективной тельность
творчеекой де- , ятельности ' Ценностно-ориенти-
учащихся ровочная деятельность
3. Трудовая деятельность
4. Общественно-полез-
ная деятельность
5. Художественная дея-
тельность
6. Физкультурно-спортив-
ная деятельность
7. Деятельность свобод-
ного общения		-
8. Деятельность по про-
филю класса
3. Методичес- 1. Изучение учащихся,
кая работа классного коллектива,
хода учебно-воспитатель-
ного процесса
2. Дифференцированный		^
и индивидуальный под-
ход к учащимся
3. Взаимодействие с ма-
лым педагогическим кол-
лективом
4. Работа с родителями

383

6.3. Планирование воспитательной работы

шем нецелесообразно. В конце года проводится педа­гогический анализ.

Таким образом, достоинства перспективно-календар­ного планирования можно выразить очень кратко: соче­тание идей и достоинств перспективного и календарного плана, динамизм и изменчивость, возможность творчества педагога и детей, план-потребность, а не план-«отпис-ка», наглядность хода учебно-воспитательного процесса, значительная экономия времени классного руководите­ля... Воспитание при этом становится процессом легким, приятным и управляемым.

Вопросы для самопроверки и размышления

1. В чем заключается проектировочная (прогностическая) фун­кция педагога-воспитателя? Как она способствует повыше­нию эффективности воспитания?

2. Какие теоретические основы (идеи, концепции) необхо­димо положить в основу планирования воспитательной ра­боты, чтобы воспитание было успешным?

3. Что предшествует планированию воспитательной работы?Попробуйте предложить свои идеи.

4. Виды планов воспитательной работы, их обоснованность иэффективность. Предложите, если возможно, альтернатив­ные модели планов.

Рекомендуемая литература

Байбародова Л.В., Рожков М.И. Воспитательный процесс в современной школе. Ярославль, 1998.

Ильина Т.В. Педагогическое планирование в образователь­ных учреждениях. Ярославль, 1995.

Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной шко­лы. М., 1999. Гл. V.

Караковский В.А, Воспитательная система школы: педаго­гические идеи и опыт формирования. М., 1991.

Корортов В.М. Педагогическое проектирование // Кн. Вве­дение в педагогику. М., 1999.

Маленкова Л.И. Зачем классному руководителю план вос­питательной работы // Народное образование. 1998. № 9—10.

Планирование воспитательной работы в классе. Методичес­кое пособие / Под ред. Е.Н. Степанова. М., 2000.

Сергеева В.П. Классный руководитель: планирование и орга­низация работы от А до Я. М., 2001. Ч. 5.

385

Глава VI. Организация воспитательного процесса в школе

Советы педагогу-воспитателю / Сост. Л Л. Байкова и др. Ря­зань, 1998.

Стефановская Т.А. Педагогика: Наука и искусство. М., 1998. Раздел «Проектировочная деятельность».

Шили на З.М. Классный руководитель: искусство воспитания. М., 1997.

Щуркова Н.Е. Программа и план // Кн. Классное руковод­ство: теория, методика, технология. М., 1999.