5. План проведения занятия (технологическая карта).

№	Этапы работы	Время (мин.)	Учебные элементы	Место проведения	Примечание
1.	Проверка начального уровня готовности	20	Тесты	Компьютерный класс
2.	Самостоятельная работа	170	Больные Истории болезни, граф логической структуры, рентгено-граммы, АКТ-сканы, УЗ-сканы, учебные видеомате-риалы	Палата
2 а)	Опрос больного	20		Палата
2 б)	Объективное обследование больного	20		Палата
2 в)	Анализ полученных результатов, формулирование предварительного диагноза и диагностической программы, оформле-ние медицинской документации	40		Учебная комната
2 г)	Участие в рентгено-логическом обследовании	20		Рентгенологический кабинет
2 д)	Участие в Эхо-кардиоскопии	20		Кабинет УЗ-диагностики
2 е)	Участие в операции	50		Операционная, видеоаудитория
3.	Анализ результатов курации больных (дифференциальная диагностика, формулирование развернутого клини-ческого диагноза, лечебной программы). Разбор сложных вопросов диагнос-тики и лечения, ситуационных задач	40	Наборы си-туационных задач	Учебная комната
4.	Анализ и коррекция навыков и умений	30	Фантомы	Кабинет практических навыков
5.	Подведение итогов занятия, анализ самостоятельной внеаудиторной рабо-ты, задание на дом	20		Учебная комната

6. Конечный уровень подготовки студента.

6.1. Студент должен знать:

1. Современные представления о приобретенных пороках сердца (ППС).

2. Классификацию ППС.

3. Современные представления об этиологии и патогенезе ППС.

4. Причины и механизм развития нарушений, возникающих при приобретенных пороках сердца.

5. Основные клинические проявления приобретенных пороков сердца.

6. Современные методы диагностики и лечения ППС.

7. Виды и методы профилактики и реабилитации.

6.2. Студент должен уметь:

1. Собрать и оценить данные анамнеза.

2. Провести обследование больного физикальными методами и на основании

полученных данных сформулировать предварительный диагноз.

3. Определить диагностическую программу и оценить данные

лабораторного, рентгенологического, эндоскопического, инструментального

и других дополнительных методов обследования.

4. Провести дифференциальную диагностику на основании ведущего

синдрома.

5. Сформулировать развернутый клинический диагноз.

6. Составить лечебную программу: обосновать выбор метода лечения,

показания к операции.