Глава 9 Организация педагогического процесса 341

1 Технология, основанная на идеях м. Монтессори1

Ведущие теоретические идеи: каждый ребенок от рождения наделен ему одному присущим потенциалом развития, который может быть реализован только в собственной деятельности ребен­ка. Задача педагога — создать среду, облегчающую ребенку раскры­тие собственного потенциала, и позволить ему свободно действовать в этой среде, познавая через нее и окружающий мир. Среда строит­ся с учетом возрастных особенностей ребенка на каждом этапе его развития.

М. Монтессори определила три этапа в развитии ребенка от 3 до 12 лет.

Первый этап — до 6 лет: ребенок — строитель самого себя. Это период "впитывающего" сознания, языкового, сенсомотор-ного развития. Организованная педагогом среда включает специ­альные материалы, взаимодействуя с которыми, ребенок развива­ет свою сенсорную сферу, мелкую моторику руки, формирует прак­тические навыки.

Второй этап — от 6 до 9 лет: ребенок — исследователь. Он познает окружающий мир в процессе собственный активных дей­ствий, с помощью воображения создает целостную картину.

Третий этап — от 9 до 12 лет: ребенок — ученый. Из исследователя-экспериментатора он превращается в маленького ученого, который не столько ставит опыты, но и пытается их про-ана лизиров ать.

Реализация идей на практике.

Вместо классно-урочной системы — свободная работа детей в развивающей среде, так называемые рефлексивный и дидакти­ческий круги, погружения в отдельные области знаний на третьем году обучения и творческие студии-мастерские.

Школьный день начинается в 9 часов утра с рефлексивного круга, который длится 15 минут. В комнате на ковре приклеена лен­та в виде овала, ребята и педагог садятся вдоль нее. Сначала при­ветствие — хором произносятся стихи: .

¹ Мария Монтессори (1870—1952) итальянский педагог, врач. Ее система работы с детьми основана на идеях свободного воспитания. Осно­вываясь на теории "спонтанного развития ребенка", она отрицала актив­ную роль педагога, который лишь должен создавать условия для самовос­питания и самообразования.

342

ПЕДАГОГИКА' наука и искусство

Здравствуй, солнце золотое! • р ., , • i и

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, матушка земля! '>

Здравствуйте, мои друзья! , »,

Затем все вместе обсуждают что-то интересное и важное, иг­рают в познавательные игры, иногда психолог проводит психогим­настику — ребята упражняются в выражении чувств, настроений, выполняют задания рефлексивного характера.

До 10.30 — свободные занятия ребят. В классной комнате, как и в группе детского сада, — удобные столы для работы, полки с ма­териалом. В классе два педагога: учитель и ассистент. Но главное действующее лицо— ребенок, ребенок мыслящий, работающий, развивающийся.

Когда ребенок берет какой-либо материал в первый раз, педа­гог рассказывает о нем, объясняет, что нужно делать.

Познавательный интерес у ребят невероятно высок, их не надо ни к чему принуждать, наказывать за то, что они отвлекаются, по­тому что этого просто не бывает.

Обобщить и упорядочить получаемую информацию ребятам помогают специальные тетради, которые разработаны педагогами школы Монтессори. Среди них совершенно изумительная тетрадь, ориентирующая детей на самопознание, рефлексию, — "Книга про меня".

Работа с тетрадями называется "Свободное письмо". Этому посвящается время с!1.15до12.30 после дидактического круга, на котором учитель объясняет детям фрагменты теоретического ма­териала.

Есть в Монтессори-школе и необычный предмет — "Космичес­кое воспитание", здесь его называют просто "Космос". Речь на этих занятиях идет не только о звездах и планетах. "Космос" рассматри­вается как метапонятие, как целостная среда, в которой существу­ет человечество. Этот предмет интегрирует знания по биологии, астрономии, географии, истории культуры.

Есть в Монтессори-школе одна очень шумная комната — не­большой спортивный зал, с канатами, шведскими стенками, пере­кладинами и кольцами. Можно поупражняться, побегать, попры­гать, даже во время учебных занятий.

Когда входишь в школу Монтессори, будто попадаешь в детс­кую страну, где все для детей и правят там дети. Взрослые тут на